國家中小學智慧教育平臺（以下簡稱“平臺”）具備豐富優(yōu)質的教育資源，支持個性化學習、自主學習、在線備授課、“雙師課堂”教學和網(wǎng)絡教研等功能，能夠極大地提升教師信息素養(yǎng)，推動教...
中小學校黨組織領導的校長負責制改革是黨中央立足新時代作出的一項重大決策部署，是加強黨對教育工作全面領導，推動實施教育高質量發(fā)展三年行動計劃，建設教育強國的制度保障。學校黨組...
為切實辦好更加公平、更高質量的基礎教育，國家組織實施新時代基礎教育擴優(yōu)提質行動計劃。2024年，國務院政府工作報告明確提出，開展基礎教育擴優(yōu)提質行動，加快義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和...
摘要：“寧海模式”是江蘇海安對云南寧蒗的教育幫扶模式?！皩幒ＤＪ健钡那爸脳l件是清晰認識自身特點的意識與主動想發(fā)展的愿望、結構合理的教育幫扶團隊、能夠相互轉譯的“界面”或“媒...
云南省滄源佤族自治縣是一個從原始社會一躍千年直過到社會主義社會的民族直過區(qū)、中緬邊境縣、革命老區(qū)。勐董中心完小位于滄源縣中緬邊境的小鎮(zhèn)上，與緬甸直線距離不到1000米。學校以培...
浙江省寧波市鄞州職業(yè)高級中學每年接收數(shù)十名民族地區(qū)的學生來校學習，他們大部分來自農(nóng)牧民家庭，觀念意識、文化基礎、行為習慣等亟待提升。立足實際，學校在學生管理中積極通過開展幸...
中華民族共同體意識是國家層面最高的社會歸屬感、面向世界的文化歸屬感，是國家認同、民族交融的情感紐帶，是祖國統(tǒng)一、民族團結的思想基石，是中華民族綿延不衰、永續(xù)發(fā)展的動力源泉。...
黨的十九大提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，而振興鄉(xiāng)村教育必然是振興鄉(xiāng)村的重要環(huán)節(jié)之一。鄉(xiāng)村教育究竟應該如何定位，鄉(xiāng)村教育如何發(fā)展才能更好地助力鄉(xiāng)村振興，都是值得深思的問題。 鄉(xiāng)村...
“世界讀書日”前后，各類閱讀活動廣泛開展，為積極推動青少年閱讀營造了濃厚氛圍。閱讀是發(fā)揮教育“以文化人”作用的重要方式，對青少年的全面發(fā)展大有裨益。就民族地區(qū)而言，由于長期...
摘要：民族地區(qū)教師隊伍高質量發(fā)展是民族地區(qū)實現(xiàn)高質量發(fā)展的重要前提條件，對于建設教育強國具有基礎性的支撐作用。本文立足民族地區(qū)教師隊伍高質量發(fā)展助力教育強國建設的時代價值與...
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