與ChatGPT發(fā)布之后的很多次教育研討會一樣，在中國教育發(fā)展戰(zhàn)略論壇暨中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會2024年學術年會活動季主論壇上，人工智能再次成為專家討論的焦點。專家們在談到加快建設教育強國過程中所遇到的種種挑戰(zhàn)時，人工智能“一點引爆”。

人工智能“引爆”創(chuàng)新能力培養(yǎng)

清華大學教授李星剛剛榮獲國際互聯網最高榮譽波斯塔爾獎，他一直關注ChatGPT給教育帶來的挑戰(zhàn)。“以前，我們注重解決問題，ChatGPT出現之后，我們發(fā)現，提出問題比解決問題更重要。一定要發(fā)揮人的創(chuàng)造性，讓機器給人服務。”李星的話引起大家的高度關注。“隨著信息化的發(fā)展，現在人類正好走到一個坎兒上，人工智能更是不可控，也有很多有關人工智能的事情人類理解不了。新一代如果能適應這個變化還好，如果出了意外情況不能處理，就是有問題的。”

“今年9月12日發(fā)布的ChatGPT-o1，達到了博士級智能水平，智商可能高達120。面對它的問世，培養(yǎng)一流人才迫在眉睫，人才戰(zhàn)略升級為一流人才戰(zhàn)略，高等教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)?！敝袊茖W院自然科學史研究所研究員劉益東說。隨著生成式人工智能的迭代升級，通用人工智能（AGI）的出現也許越來越逼近了?！癆GI機器人，幾乎在所有工作領域都可以代替人類，風險巨大，形勢嚴峻、緊迫。我們需要輔助人而非替代人的以人為本的人工智能?！?/p>

一石激起千層浪。會場激起一陣不小的議論。這樣的會議插曲，讓創(chuàng)新和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問題顯得尤為重要。

創(chuàng)新事關教育強國建設

創(chuàng)新和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是貫穿會議始終的重點話題。

統籌實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，是教育強國建設的五大戰(zhàn)略任務之一。創(chuàng)新在國家發(fā)展全局中處于核心位置，教育創(chuàng)新亦發(fā)揮重大意義?！耙越逃齽?chuàng)新進一步實現教育優(yōu)先發(fā)展的意義與功能，帶動與服務社會經濟建設與發(fā)展，不斷增強教育的經濟社會功能，是新階段教育創(chuàng)新特別重要且直接與緊迫的新要求?！鼻迦A大學原副校長、資深教授謝維和說，“當前特別緊要的則是促進經濟建設和高質量發(fā)展?！敝袊逃茖W研究院教育體制機制改革研究所所長、研究員王烽，把創(chuàng)新的邏輯作為建設教育強國的四大政策邏輯之一。

創(chuàng)新性是戰(zhàn)略本身所具有的特性。中國教育科學研究院副院長、研究員陳如平說：“戰(zhàn)略要具有開創(chuàng)性，不能被環(huán)境主導和局限，需要開拓新的發(fā)展道路，培育新的競爭優(yōu)勢，開辟新領域新賽道，這需要戰(zhàn)略的創(chuàng)新思維?！?/p>

創(chuàng)新事關強國建設。北京師范大學教授褚宏啟認為，與世界強國對接的三個教育點位是教育體系結構、高?？萍紕?chuàng)新、高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)?！叭齻€點位聚焦到創(chuàng)新能力?！瘪液陠⒄f，“創(chuàng)新處于人的高階能力的頂端，教育體系的結構優(yōu)化與重心提升的重中之重是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與原始創(chuàng)新能力提升?！?/p>

學校教育重視國際借鑒努力培養(yǎng)杰出人才

各級各類學校是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的主陣地。

國家留學基金管理委員會原副秘書長張寧認為，教育強國建設的落腳點是提升教育質量，重在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、國際勝任力人才、全球領導力人才。“雙一流”建設尤其如此，要借鑒世界一流大學，要自覺自省問題癥結，要檢視國家人才短缺需求，要國際比較高校畢業(yè)生。他說：“提升教育質量要系統變革，更要有突破口。”以能力教育為核心、廣引世界一流師資，是兩個重要的突破口。

“拔尖創(chuàng)新人才到大學時才開始培養(yǎng)，為時已晚?！北本┦写笈d一中校長王殿軍認為，中學階段就要發(fā)現學苗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，挖掘學生潛力，為創(chuàng)新人才奠基。目前，許多國家尤其是美國，基礎教育階段建有英才培養(yǎng)體系。

如何破解面向未來的創(chuàng)新人才培養(yǎng)難題？王殿軍提出一系列問題：如何發(fā)現這些人才苗子，誰來培養(yǎng)這些有天賦的孩子，人工智能時代要培養(yǎng)學生哪些素養(yǎng)和能力，如何建立貫通培養(yǎng)的模式……“這些方面既需要創(chuàng)新、探索，也需要吸收、借鑒?！被诮┠臧渭鈩?chuàng)新人才早期培養(yǎng)實踐，王殿軍認為，應該從國家層面建立發(fā)現、培養(yǎng)、成長的完整體系，探索國家課程的分層教學探索、研發(fā)制定分層教學策略建議、分領域建設豐富且可供選擇的課程體系以滿足個性化培養(yǎng)，培養(yǎng)高水平英才教育專任教師。同時，引入國際數理科創(chuàng)課程資源，虛心研究比較國際英才教育專家的實踐成果，因地制宜，走出一條中國特點拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑。

職業(yè)教育也要承擔起培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的使命，為此，首先要面對人工智能挑戰(zhàn)進行變革。同濟大學特聘教授劉興華認為，人類社會正在迎來數字智能時代，人腦的有限學習記憶能力正在受到人工智能無限學習能力和網絡無限傳播能力的挑戰(zhàn)。未來，新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新工種、新產品不斷涌現，職業(yè)技能迭代速度將明顯加快，教育領域必須進行根本性變革。而職業(yè)教育要培養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才，“必須具備卓越的工匠精神和操作技能，具備知識、技術和技能迭代更新能*力，還要善于協作、懂得管理。”劉興華說，“必須借鑒國際經驗，對應用型大學和高職院校的課程體系、教學內容、教學方法、培養(yǎng)模式進行系統集成創(chuàng)新，還要相應地對師資進行培訓?！?/p>

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會會長韓進對與會專家關于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的討論印象深刻，他說，學會要認真貫徹落實黨的二十屆三中全會精神、全國教育大會精神，促進教育強國規(guī)劃綱要的部署落地，并作為教育智庫組織，不斷助力推動基層學校相關工作的改進和改善。（中國教育報-中國教育新聞網記者 楊桂青 李洋）