中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 易鑫）“衣冠上國”“禮義之邦”，服飾有時是一種禮儀表達。禮儀表達著禮義。中國歷來重視服飾禮儀及其教化功能，注重外表與禮義的統(tǒng)一，這也是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。全國政協(xié)委員、尼山世界儒學中心原副主任、孔子研究院原院長楊朝明認為，“孩子穿什么樣的衣服，也表明什么樣的價值追求”。

楊朝明表示，校服除了具有辨識度，也要有一些時代氣息，應注入一種精神追求。校服作為校園文化的重要載體，對培養(yǎng)和引導孩子的審美具有非常重要的意義，應得到全社會的高度重視。

如何更好地發(fā)揮校服的育人功能？楊朝明認為可以從很多層面進行推動。從學校角度，可以鼓勵中小學深入挖掘。在學校里，校服是一個經(jīng)常被忽略但又非常重要的問題。過去很長一段時間，國內(nèi)校服設計以運動服為主，肥大、單調(diào)且缺少審美優(yōu)勢。隨著人們消費水平提高和對青少年學生健康成長日趨關注，校服的育人功能也越來越得到社會的認可與重視。

楊朝明認為，可以根據(jù)各自校園歷史文化的淵源，推出與校園文化相匹配的著裝禮儀、審美等相關教育內(nèi)容；從家校互動的角度，可以提倡舉辦高質(zhì)量的學生家長共同參與的校園文化活動，讓家委會、家長參與到校服的制訂采購流程中。

面對校服滿意度普遍偏低這一困擾各方的難題，楊朝明開出了增加學生、家長參與度的“藥方”。他認為，堅持公開透明的原則，讓家委會、家長參與校服采購，不僅有利于形成統(tǒng)一意見，也是對學生產(chǎn)生正向示范的家?；幽Ｊ街?。