在看到語(yǔ)文新教材之前，我和很多一線(xiàn)教師一樣，內(nèi)心充滿(mǎn)焦慮：教材的更新勢(shì)必會(huì)對(duì)教師的能力和素養(yǎng)提出更高的要求，面對(duì)新教材，我們不得不拋開(kāi)過(guò)去的部分成功經(jīng)驗(yàn)，擺脫固有思維，走出輕車(chē)熟路的教學(xué)舒適區(qū)，直面未知的挑戰(zhàn)。

拿到五年級(jí)語(yǔ)文試教用書(shū)后，對(duì)照原教材仔細(xì)比對(duì)了一番，我內(nèi)心的顧慮逐漸打消。原來(lái)新教材變動(dòng)幅度并沒(méi)有想象般大刀闊斧，只是做了微調(diào)：教材在整體保持原有結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)部分單元結(jié)構(gòu)進(jìn)行了微調(diào)；部分課文被替換，但為數(shù)不多；部分課文內(nèi)容、課后練習(xí)、生字詞等有細(xì)微的變化?？傮w感覺(jué)是“整體穩(wěn)健，微變出新”。 　

新教材的“微變”進(jìn)一步落實(shí)了新課標(biāo)的課程理念。例如，新增人文主題要素，突出語(yǔ)文課程的育人功能；新增課文《女航天員的信》，突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性；增設(shè)活動(dòng)任務(wù)，以提升課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性……

新課標(biāo)提出“增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革”。個(gè)人試教了五年級(jí)新教材后，對(duì)于這一點(diǎn)的體悟尤為深刻。新教材創(chuàng)設(shè)了各種貼近學(xué)生生活的活動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境下進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，強(qiáng)化了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)性和實(shí)踐性特點(diǎn)。

例如，五年級(jí)上冊(cè)第一單元以“讀書(shū)”為主題，和原教材不同的是，在單元學(xué)習(xí)之始，教材便提出了“開(kāi)展一次讀書(shū)活動(dòng)”，并且在《憶讀書(shū)》課后習(xí)題中，新增了填寫(xiě)“我的閱讀記錄卡”這一活動(dòng)，以及在該單元的《語(yǔ)文園地》中又提出了“制作閱讀書(shū)簽”。這些豐富的讀書(shū)活動(dòng)，將整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容一以貫之，學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中感悟讀書(shū)之法，體會(huì)讀書(shū)之樂(lè)，習(xí)得梳理信息之能力。

再如，五年級(jí)上冊(cè)第四單元《語(yǔ)文園地》中的“書(shū)寫(xiě)提示”新增了“布置班級(jí)作品墻”這一真實(shí)的任務(wù)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)熱情。五年級(jí)上冊(cè)第八單元習(xí)作《我想對(duì)您說(shuō)》增加了寄信、發(fā)郵件的活動(dòng)，將原來(lái)的習(xí)作任務(wù)轉(zhuǎn)化為真實(shí)的寫(xiě)信活動(dòng)，學(xué)生更易接受，更能基于真實(shí)的表達(dá)需求抒發(fā)真情實(shí)感。

無(wú)論是開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，還是制作閱讀記錄卡，或是布置班級(jí)作品墻，這些活動(dòng)都源于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的真實(shí)需求，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，有效建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)欲望。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力被激發(fā)，學(xué)習(xí)方式便隨之變化。同時(shí)，學(xué)生在多樣的日常生活場(chǎng)景和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用，促進(jìn)“語(yǔ)言運(yùn)用”核心素養(yǎng)的落地。

新教材的“新”，順應(yīng)了新課標(biāo)提出的新理念新要求，滿(mǎn)足了教師教學(xué)的需求和學(xué)生發(fā)展的需求。可以說(shuō)，“穩(wěn)”在一線(xiàn)教師可接受范圍之內(nèi)，“變”自新課標(biāo)要求之下的“新”。一線(xiàn)教師在讀懂、讀透新課標(biāo)、新教材的基礎(chǔ)上，可以從容面對(duì)，一步一個(gè)腳印地穩(wěn)步實(shí)施。（作者系浙江省衢州市新華小學(xué)教師）