如何預防孩子遭受校園欺凌 讀者提問： 我家孩子上小學三年級，看了網(wǎng)上各種關(guān)于校園欺凌的新聞，我很擔心孩子在學校被人欺負、遭到欺凌。如何預防孩子遭受校園欺凌？作為家長我可以做些什么？ 專家答問： 這位家長的擔憂，不少為人父母者都...
不要錯把任性當個性 一位家長在班級家長群里公開給班主任留言：從今天開始，我家孩子所有的第一節(jié)早課不上，讓他睡到自然醒。他現(xiàn)在的睡眠比早課重要些。孩子小，還不適合太早起來。我作為大人，太早了也受不了，不想起來。隨后，這...
減少焦慮 理性育兒 在快節(jié)奏和高壓力的現(xiàn)代社會中，中小學生家長面臨著種種壓力和挑戰(zhàn)，教育焦慮似乎也成為一種普遍現(xiàn)象。有研究表明，家長對于孩子的教育焦慮主要集中在學業(yè)方面，引起焦慮的因素占比最高的依次是學習成績、學習習...
怎么讓孩子愿意出門玩 讀者提問：孩子上小學一年級，正是活潑好動的年紀，但是孩子不愿意出門和小伙伴交往也不愿意出門玩耍，就喜歡待在家里自己玩或看電視。請問孩子這樣的表現(xiàn)正常嗎？怎么才能讓孩子愿意出門玩？專家答問：這位家長...
大數(shù)據(jù)助力精準家訪 信息化時代，如何有效利用大數(shù)據(jù)推動家校協(xié)同育人，實現(xiàn)“1+1>2”的家校共育成效？浙江省永康市在當?shù)亟逃值耐苿酉?，推出基于大?shù)據(jù)的“幸福1+1”家校共育平臺和精準家訪方案，整合實地家訪和數(shù)字家訪優(yōu)勢，推...
擁有這項能力，人生才能幸福 社會與情感能力是指個體在社會互動中表現(xiàn)出的情感智力，包括情緒管理、自我意識、自我激勵、社交技巧和人際關(guān)系管理等方面的能力。2019年，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織在世界范圍內(nèi)開展了青少年社會與情感能力研究的國際...
讓每一個生命詩意棲居 “爺爺奶奶，今天的數(shù)學課上，老師教我們學習了用撲克牌計算24點的游戲，我來教你們一起玩吧！”“奶奶，明天我們班要開展整理書包比賽，您能教教我怎么把書包整理得又快又好嗎？”……這些是江蘇省常州市新北區(qū)...
教育的魅力在生活 生活教育是兒童青少年成人成才的重要且必要的途徑。50年來從事兒童教育的經(jīng)歷，讓中國家庭教育學會副會長孫云曉習慣站在兒童青少年的視角思考教育問題。他一直主張教育的魅力在生活，家庭教育要充分發(fā)揮生活教育...
著力提高新時代家庭教育的科學性 在建設(shè)教育強國、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的大背景下，加強家庭教育、促進校家社協(xié)同已經(jīng)成為推進教育高質(zhì)量發(fā)展的重要增長點。在國際家庭日到來之際，華東師范大學成立了家庭教育研究院。該校校長錢旭紅表示，家庭教育研...
班主任應(yīng)成為家校溝通的行家里手 不少教師對和學生家長打交道有點兒發(fā)怵。有年輕教師最擔心的問題就是不知道怎么和家長交流。學校召開家長會時，教師該和家長談什么、怎么談、遇到家長提出難以回答的問題該怎么辦？如果教師缺乏經(jīng)驗、心里沒數(shù)，...
黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》明確指出，“中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。必須完善生態(tài)文明制度體系”。這充分體現(xiàn)...
專家：殷飛，南京師范大學家庭教育研究院副院長，“心理健康與腦科學”江蘇社科普及基地副主任 讀者提問： 我家孩子上初中了，成績不太好，特別喜歡玩電子游戲，一玩起來...
面對學業(yè)和生活中的挫折與壓力時，兒童青少年難免出現(xiàn)負面情緒，有些孩子會較快地調(diào)整和恢復，也有部分孩子由于缺乏抗壓能力和心理韌性，會長時間情緒低落，難以走出陰影甚至產(chǎn)生心理疾...
社會情感能力作為個體處理自我與他人、自我與社會關(guān)系的關(guān)鍵性非認知能力，對于兒童的自我認識與管理、社會意識、人際交往與合作、關(guān)系性的社會建構(gòu)、情緒管理乃至終身發(fā)展均具有重要意...
讀者提問： 孩子平時在遇到學習上的問題或作業(yè)難題時總是不敢去向老師提問，學校老師也是鼓勵學生去向他們請教或咨詢問題的，但孩子自己總是沒有這個勇氣。我們該如何幫助他提升和...
學校在校家社協(xié)同育人中應(yīng)該發(fā)揮主導作用，中等職業(yè)學校（以下簡稱“中職學?！保┮膊焕?。特別是在家校關(guān)系復雜化的當下，如何加強中職學校的校家社協(xié)同育人，如何提升中職學校教師的...
內(nèi)驅(qū)力一般是指一個人擁有目標，并能為了實現(xiàn)目標克服困難、自發(fā)努力和成長的內(nèi)在動力。擁有內(nèi)驅(qū)力的孩子往往不需要家長或老師的過多督促，他們目標明確且有很強的行動力，而與之相反，...
女兒從小性格比較內(nèi)向，平時在家里總是安安靜靜的，外出遇見生人都不敢大聲說話。我知道每個孩子都是獨一無二的個體，不用強迫他們改變自己的性格，只是希望她能夠和外面的世界多一些接...
“五育”融合理念的提出，不僅是在中國特色教育實踐中生成的育人智慧，也是對更具凝聚力、更有執(zhí)行力、更為融通化的育人機制提出的新要求。“五育”融合不應(yīng)只是學校單方面的職責，“五...
讀者提問： 高考結(jié)束后，感覺我家孩子徹底放飛了自我，作息有點兒黑白顛倒，有時甚至通宵刷視頻玩游戲，飯也不好好吃。高考前孩子的確很辛苦，高考后我們也能理解孩子想放松一下的...
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