隨著數字技術的飛速發(fā)展，新理念、新業(yè)態(tài)、新模式正全面融入社會各領域，職業(yè)教育也迎來數字化轉型的新契機。職業(yè)教育必須緊抓數字化發(fā)展機遇，在素養(yǎng)提升、技術嵌入、機制完善三個方面找準切入點，實現內涵式高質量發(fā)展。

　　提升數字素養(yǎng)，激發(fā)數字賦能職業(yè)教育的內生動力

　　數字素養(yǎng)是個人在數字環(huán)境中獲取、評估、使用和創(chuàng)作信息的能力。作為與市場結合最緊密的教育類型，職業(yè)教育要搶抓數字化的戰(zhàn)略機遇，把提升師生數字素養(yǎng)作為職業(yè)教育整體性、系統(tǒng)性變革的內生變量，用數字化思維系統(tǒng)謀劃和推動職業(yè)教育改革發(fā)展。

　　首先，強化管理層的數字賦能，通過推進管理層各級領導的數字素養(yǎng)提升、將新興的數字領導技能作為管理干部培訓學習的重要內容，通過管理層的率先數字賦能，影響、干預、帶動全校師生參與到“數字行動”中來。

　　其次，強化一線教師的數字賦能，根據不同教師特點和實際需求，實施分類、分層、分階段的全周期培訓，同時開展數字化教學研究學術沙龍、專家工作坊等活動，提升教師的數字素養(yǎng)和教學能力，培養(yǎng)具備數字化教學設計和實施能力的教師。

　　再次，強化學生的數字賦能，開發(fā)人工智能、大數據、區(qū)塊鏈等數字技術的數字素養(yǎng)通識課程，制定學生數字化素養(yǎng)評價標準，設立學生數字化素養(yǎng)等級證書，通過理論與實踐相結合的方式，幫助學生掌握信息技術的基本技能與應用方法。

　　強化技術嵌入，創(chuàng)新數字賦能職業(yè)教育的工作平臺

　　數字技術的快速發(fā)展為職業(yè)教育提供了豐富的工具和平臺。職業(yè)院校應積極探索數字技術與教學的深度融合，構建創(chuàng)新的數字化基礎設施平臺。

　　首先，可以借助虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術，創(chuàng)建沉浸式學習環(huán)境，使學生在模擬的真實場景中進行技能訓練。學生在虛擬環(huán)境中進行實際操作和實驗，不僅可以提高學習興趣，也能培養(yǎng)實際應用能力和問題解決能力。

　　其次，基于大數據和人工智能技術，職業(yè)院?？梢越⒅悄軐W習平臺，實時分析學生的學習進度和行為，提供個性化的學習建議和反饋。這樣的技術嵌入不僅提升了教學的針對性，還增強了學生的自主學習能力，促進了教學質量的提升。

　　再次，校企合作也是強化技術嵌入的重要途徑。通過與行業(yè)企業(yè)的緊密合作，職業(yè)院校可以及時了解市場需求，將最新的技術和行業(yè)標準融入課程體系，為學生提供真實的項目經驗，提升其就業(yè)競爭力。

　　推動機制完善，夯實數字賦能職業(yè)教育的制度基礎

　　為了支持數字賦能職業(yè)教育的發(fā)展，需要完善相關的政策和機制。

　　首先要強化政府及相關部門對數字賦能職業(yè)教育的頂層設計、統(tǒng)籌協(xié)調及總體規(guī)劃，明確數字賦能職業(yè)教育的發(fā)展目標、定位和發(fā)展策略。從宏觀上構建數字賦能職業(yè)教育的總體布局，確保數字賦能職業(yè)教育與國家戰(zhàn)略相契合，滿足經濟社會發(fā)展對高素質技術技能人才的需求。

　　其次要健全效能優(yōu)先的工作落實機制。成立領導小組、專家組和工作組共同推進數字化建設。領導小組負責研討數字化建設發(fā)展方向和總體規(guī)劃，專家組為數字化建設項目提供方案論證和技術指導，工作組負責數字化建設項目的落實執(zhí)行。

　　再次要依托教育數字化戰(zhàn)略部署，完善平穩(wěn)運行的投入保障機制。政府應出臺相關政策，鼓勵教育機構和企業(yè)合作，提供資金和物力保障，推動數字技術在職業(yè)教育中的廣泛應用。學校應建立數字賦能的激勵機制，鼓勵教師和學生參與數字化項目的開發(fā)與實施。

　　數字賦能是職業(yè)教育轉型的重要驅動力，提升數字素養(yǎng)、強化技術嵌入和推動機制完善是實現這一目標的有效路徑。面對日新月異的數字化浪潮，職業(yè)教育需不斷適應時代發(fā)展要求，以培養(yǎng)適應未來社會需求的高素質技能型人才為目標，推動教育質量的全面提升。

　?。ㄗ髡呦滴錆h城市職業(yè)學院副教授、武漢市學科帶頭人）

《中國教育報》2025年01月14日 第05版