“我愛(ài)自己，因?yàn)槲业淖謱?xiě)得好看”“我愛(ài)自己，因?yàn)槲液軙?huì)安慰別人”……近日，青海省西寧市城西區(qū)昆侖路小學(xué)舉辦“愛(ài)自己的一百個(gè)理由”心理健康主題活動(dòng)，學(xué)生們說(shuō)出、寫(xiě)出愛(ài)自己的理由，感受被聽(tīng)見(jiàn)、被看見(jiàn)的溫暖。

　　近年來(lái)，西寧市城西區(qū)堅(jiān)持“學(xué)校工作以人為本，學(xué)生教育以德為準(zhǔn)，家庭教育以同向?yàn)槟繕?biāo)”的原則，探索心理健康教育新形式，推動(dòng)形成學(xué)校組織、家長(zhǎng)參與、社會(huì)支持的心理健康教育工作格局，共同打造有利于學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的教育環(huán)境。

　　創(chuàng)新教育形式，營(yíng)造良好育心環(huán)境

　　“是選擇學(xué)業(yè)還是友誼呢？”舞臺(tái)上，一個(gè)小姑娘糾結(jié)不已，這是西寧市城西區(qū)文匯小學(xué)學(xué)生在表演心理劇《打開(kāi)心門(mén)》。“心理劇將學(xué)生的心理困惑以生動(dòng)有趣的戲劇形式展現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、表達(dá)情感的舞臺(tái)。”文匯小學(xué)心理教師蘇曉妍說(shuō)。

　　西寧市城西區(qū)行知小學(xué)成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)、以班主任和專(zhuān)兼職心理教師為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制?！皩W(xué)生小明（化名）是轉(zhuǎn)校生，因一次意外受傷對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了不安全感。通過(guò)心理沙盤(pán)、心理繪本等形式的疏導(dǎo)，現(xiàn)在他已經(jīng)完全融入了班集體。”行知小學(xué)心理教師穆海棠說(shuō)。

　　如今，城西區(qū)區(qū)屬各小學(xué)都建立了規(guī)范化心理輔導(dǎo)室，實(shí)現(xiàn)每校至少配備一名專(zhuān)職心理健康教育教師，開(kāi)設(shè)特色心理健康課程，為學(xué)生提供個(gè)性化心理支持和指導(dǎo)。各校還定期開(kāi)展心理健康講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理演講比賽、心理繪畫(huà)比賽等豐富多彩的活動(dòng)，全方位促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　此外，城西區(qū)整合社會(huì)各界力量成立了“沐陽(yáng)心理護(hù)航聯(lián)盟”，定期給心理教師進(jìn)行專(zhuān)職技能培訓(xùn)，全方位、多維度學(xué)習(xí)心理健康與家庭教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)。2023年，聯(lián)盟培養(yǎng)了26名家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師。

　　開(kāi)展專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)，掌握學(xué)生心理現(xiàn)狀

　　“我們?cè)谂卸ㄒ粋€(gè)孩子是不是有心理問(wèn)題時(shí)，不僅要看他的一些外在表現(xiàn)，更要綜合考慮多方面因素?！背俏鲄^(qū)未成年人校外心理健康教育輔導(dǎo)站站長(zhǎng)、城西區(qū)心理健康與家庭教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人郝曉萍說(shuō)。

　　“讓數(shù)據(jù)說(shuō)話”，城西區(qū)采用規(guī)范化專(zhuān)業(yè)心理測(cè)評(píng)量表《中小學(xué)生心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（MHT）》，依托青海省中小學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)，每年兩次定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康普查，綜合評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，掌握學(xué)生心理健康的變動(dòng)狀況。

　　在測(cè)評(píng)結(jié)果的基礎(chǔ)上，城西區(qū)結(jié)合班主任實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，實(shí)現(xiàn)“一生一檔”，建立學(xué)生心理成長(zhǎng)檔案，提供心理健康數(shù)字化、檔案化系統(tǒng)跟蹤服務(wù)，有效預(yù)防可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件。

　　城西區(qū)教育局建立區(qū)總管、校主抓的“班主任—學(xué)校心理教師—城西區(qū)未成年人校外心理健康教育輔導(dǎo)站”心理危機(jī)三級(jí)預(yù)警機(jī)制，預(yù)警學(xué)生由班主任進(jìn)行溝通、疏導(dǎo)；嚴(yán)重預(yù)警學(xué)生由學(xué)校心理教師進(jìn)行二次復(fù)測(cè)，并進(jìn)行心理輔導(dǎo)；學(xué)校未能解決的轉(zhuǎn)介至輔導(dǎo)站進(jìn)行干預(yù)。對(duì)預(yù)警學(xué)生及嚴(yán)重預(yù)警學(xué)生建立臺(tái)賬，并進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，形成篩查、診斷、干預(yù)、服務(wù)、跟蹤一體化的工作模式。

　　普及科學(xué)觀念，促進(jìn)家校協(xié)同育人

　　“如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”“孩子沉迷打游戲，該怎么辦”……家長(zhǎng)會(huì)上，西寧市城西區(qū)桃李小學(xué)校長(zhǎng)趙虹蕊現(xiàn)場(chǎng)為家長(zhǎng)答疑解惑，她表示要打開(kāi)門(mén)辦教育，多傾聽(tīng)家長(zhǎng)的困惑，促進(jìn)家校協(xié)同育人。

　　“隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的自我意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)?，F(xiàn)在的問(wèn)題是家長(zhǎng)的教育方式跟不上孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏。”郝曉萍說(shuō)。

　　近年來(lái)，城西區(qū)印發(fā)“家校同行 愛(ài)育未來(lái)”家庭教育品牌創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案，堅(jiān)持“一校一特色”，打造家庭教育品牌項(xiàng)目；制定學(xué)生心理健康與家庭教育實(shí)施方案，組建城西區(qū)心理健康和家庭教育專(zhuān)家?guī)?，成立城西區(qū)心理健康與家庭教育指導(dǎo)中心，為學(xué)校和家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)；開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)家庭教育欄目“教育人談教育”，自2021年開(kāi)播至今，已錄制300余期節(jié)目。

　　城西區(qū)教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，要充分發(fā)揮心理教師、班主任、家長(zhǎng)的育人主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生理性平和的陽(yáng)光心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年12月04日 第03版