育人的根本在于立德。東南大學(xué)堅持為黨育人、為國育才，將人才培養(yǎng)列為學(xué)校的“一號工作”，以“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)為重要載體，深入推進“貫通·聯(lián)通·融通”一體化思政育人體系建設(shè)，加強對學(xué)生的思想引領(lǐng)和價值塑造，努力造就具有家國情懷和國際視野、擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)未來和造福人類的領(lǐng)軍人才。

　　提高認識謀在前，繪好社區(qū)建設(shè)“施工圖”。積極應(yīng)對“學(xué)分制”“大類招生培養(yǎng)”等改革伴隨的傳統(tǒng)班級功能弱化等難題，以深化“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式改革主動適應(yīng)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。整合力量資源，強化協(xié)同聯(lián)動，將黨建、思政、管理和服務(wù)的力量充分下沉到學(xué)生社區(qū)。豐富育人渠道，將思想教育、黨團活動、談心談話等積極融入學(xué)生社區(qū)，融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協(xié)同效應(yīng)有力發(fā)揮。

　　黨建領(lǐng)航把方向，拓展社區(qū)黨建“新陣地”。堅持“學(xué)生在哪，陣地就建在哪”，將黨建工作全面融入社區(qū)建設(shè)。探索實施在學(xué)生社區(qū)設(shè)置黨支部、成立黨建工作站和黨群服務(wù)中心等，構(gòu)建“點面結(jié)合、有機聯(lián)動”的立體化社區(qū)黨建工作機制。結(jié)合各培養(yǎng)大類、學(xué)院、學(xué)科特色，在學(xué)生社區(qū)培育“黨建+”精品項目。為前移黨建引領(lǐng)端口、積極做好黨員發(fā)展工作，面向新生開展“薪火計劃”專項行動，實現(xiàn)師生黨員骨干與新生100%對接。

　　從游相伴聚合力，集結(jié)社區(qū)育人“主力軍”。突出“一線導(dǎo)向”，各級領(lǐng)導(dǎo)干部深入社區(qū)一線，與學(xué)生面對面交流，關(guān)心學(xué)生成長。推進“導(dǎo)師制”“書院制”，依托“相伴”“導(dǎo)師會客廳”等常態(tài)化品牌項目，邀請兩院院士、專家學(xué)者等走進社區(qū)，與學(xué)生深入交流，全力打造“沉浸式”導(dǎo)師引領(lǐng)模式。推行駐樓輔導(dǎo)員工作機制，推動輔導(dǎo)員入駐社區(qū)全員覆蓋、全時保障，全面了解學(xué)生思想動態(tài)和成長狀態(tài)。

　　朋輩互促共成長，種好社區(qū)體驗“試驗田”。堅持價值引領(lǐng)與文化浸潤相結(jié)合，在社區(qū)打造“金鑰計劃”“耕讀園”勞動教育實踐基地等特色工作品牌，多措并舉促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。開展“最具影響力”朋輩宣講、“青苗講堂”志愿服務(wù)，充分發(fā)揮優(yōu)秀同輩群體的“傳幫帶”作用。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，推動學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我提升。通過自主互助，學(xué)生向上向善向?qū)W的綜合素質(zhì)得到有力提升。

　　美好學(xué)園展形象，筑牢社區(qū)服務(wù)“智慧家”。推動社區(qū)硬件空間建設(shè)，因地制宜規(guī)劃、改造社區(qū)空間，建設(shè)特色書院，滿足學(xué)生多元化需求，擴大社區(qū)服務(wù)陣地，優(yōu)化社區(qū)育人環(huán)境。完善社區(qū)安全保障機制，建設(shè)高品質(zhì)安全保衛(wèi)業(yè)務(wù)綜合管理服務(wù)平臺及應(yīng)急指揮中心。升級社區(qū)智慧門禁系統(tǒng)，開發(fā)學(xué)生綜合管理大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，為實時掌握學(xué)生動態(tài)、有針對性地開展心理健康干預(yù)和學(xué)業(yè)分析支持等提供有力支撐，提升社區(qū)日常管理的“時、度、效”。

　?。ㄗ髡呦禆|南大學(xué)黨委書記）

《中國教育報》2024年12月02日 第05版