“圖書(shū)”兩個(gè)字，落在紙上是再尋常不過(guò)了。但于我而言，提起來(lái)真是感慨萬(wàn)千。小時(shí)候很少能接觸到“圖書(shū)”，我是從聽(tīng)評(píng)書(shū)、看手抄本起步的。上世紀(jì)80年代上中學(xué)，我把課余時(shí)間都交付給了街頭的連環(huán)畫(huà)小攤。師范畢業(yè)教書(shū)了，我又總是把一半的工資換成成捆的書(shū)從書(shū)店提回家……對(duì)于像我這樣一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師、一個(gè)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，“圖書(shū)”兩個(gè)字在心里的分量有多重，怎么說(shuō)都不為過(guò)。

　　師范畢業(yè)在北方老家教書(shū)的年月，許多學(xué)生整個(gè)小學(xué)期間從來(lái)沒(méi)買(mǎi)過(guò)一本新書(shū)。所以來(lái)南方，看見(jiàn)班班都有圖書(shū)角，學(xué)生隨時(shí)可以看到喜歡的書(shū)，我真覺(jué)得是一種“奢侈”。但并非每個(gè)孩子都有濃厚的讀書(shū)興趣，所以在班級(jí)圖書(shū)角里也會(huì)用到一些“兵法”，雖屬無(wú)奈，但同時(shí)也還有些趣味，不妨聽(tīng)我一一道來(lái)。

　　破釜沉舟。帶一個(gè)新班，組建圖書(shū)角的時(shí)候，一開(kāi)始學(xué)生積極性不太高，帶來(lái)的圖書(shū)零零星星的，不成規(guī)模。我心里有些急，于是跟全班學(xué)生說(shuō)，下周每人至少帶一本課外書(shū)來(lái)充實(shí)圖書(shū)角。有多少本書(shū)，本人就當(dāng)眾做多少個(gè)俯臥撐，決不食言！全班一片嘩然，反應(yīng)快的孩子已經(jīng)開(kāi)始相互商量著要多帶幾本書(shū)了。到了周一，全部圖書(shū)堆到講臺(tái)上，一共76本，我規(guī)規(guī)矩矩地雙手撐地，一口氣把76個(gè)俯臥撐做下來(lái)，學(xué)生先是一齊數(shù)數(shù)，繼而歡呼聲掌聲不斷。我起來(lái)拍拍雙手，宣布圖書(shū)角即日開(kāi)張。

　　欲擒故縱。記得有次考完試，有學(xué)生急著打聽(tīng)分?jǐn)?shù)。我在班上講了一個(gè)故事，唐代有個(gè)詩(shī)人，曾經(jīng)把自己的詩(shī)作交給當(dāng)時(shí)非常有名的大詩(shī)人看。之后他也急于知道大詩(shī)人作何評(píng)價(jià)，但又不好直問(wèn)，于是就另寫(xiě)了一首小詩(shī)送去。詩(shī)里寫(xiě)一個(gè)新娘，第二天早上要拜見(jiàn)公婆。于是認(rèn)真地化了妝，嬌羞地問(wèn)夫君，自己畫(huà)的眉毛是時(shí)新的樣式嗎？詩(shī)人借這首詩(shī)很隱晦地表達(dá)了想要知道結(jié)果之意。學(xué)生聽(tīng)了都覺(jué)得有趣。然后我說(shuō)，反倒是因?yàn)檫@樣的一首小詩(shī)，因構(gòu)思巧妙而流傳千古，你們一定想知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的、是哪一首吧？我先不告訴你們。但是咱們圖書(shū)角有幾本關(guān)于詩(shī)詞的書(shū)，里面就收了這一首。之后的事情跟我預(yù)想的一樣——圖書(shū)角里的幾本詩(shī)詞集立刻成了熱門(mén)圖書(shū)，朱慶馀的這首詩(shī)也當(dāng)然地被翻出來(lái)，被許多學(xué)生記住。

　　渾水摸魚(yú)。我們開(kāi)展“共讀一本書(shū)”活動(dòng)，讀的是《城南舊事》。學(xué)生們買(mǎi)的版本有五六種之多，于是，我就“挑”起了版本之爭(zhēng)。我說(shuō)，我最喜歡的是一本攝影插圖版的《城南舊事》，里面有許多北京胡同的黑白老照片，既欣賞了老北京的建筑，也非常契合書(shū)中濃濃的回憶色彩。許多學(xué)生對(duì)我的觀點(diǎn)感興趣，但有女生說(shuō)，喜歡比較純凈的文字版，也有學(xué)生提出另一種版本里有許多林海音不同時(shí)期的照片，還有她的家庭、生活、寫(xiě)作介紹，有助于理解這本書(shū)。一番爭(zhēng)論后，學(xué)生們開(kāi)始對(duì)不同版本的同一本書(shū)有了深入了解的興趣。

　　移花接木。信息時(shí)代，如何做好文字信息與多媒體信息的嫁接，需要一些引導(dǎo)。像上述的《城南舊事》，我們?cè)诳赐陥D書(shū)之后，又欣賞了吳貽弓導(dǎo)演的同名電影。我還利用一個(gè)學(xué)期的電視文化時(shí)間，帶學(xué)生們看完了日本動(dòng)漫大師宮崎駿的動(dòng)漫作品《阿爾卑斯山的少女》。當(dāng)他們沉浸在阿爾卑斯山的積雪、樅樹(shù)、蒼鷹、山羊的風(fēng)情里，感動(dòng)于故事主人公無(wú)比善良、純潔、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的友情時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地推薦他們閱讀瑞士作家斯比麗的原著《海蒂》（《阿爾卑斯山的少女》由此書(shū)改編），讓學(xué)生們的審美視角，從聲光電的多媒體形象轉(zhuǎn)移到純凈的文字中來(lái)，感受原汁原味的閱讀快感。

　　空城計(jì)。讓學(xué)生們喜歡書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，最好的辦法是用教師的讀書(shū)熱情感染他們。常常是下課了或者學(xué)生自習(xí)的時(shí)候，我就踱到圖書(shū)角，用心地翻看每一本書(shū)。比如《唐詩(shī)三百首》，我剛畢業(yè)在鄉(xiāng)村小學(xué)教書(shū)那些年曾經(jīng)整本地背過(guò)，現(xiàn)在翻看仍然興味不減。我知道不少學(xué)生在偷眼看我呢，就像城門(mén)外司馬懿的大軍在看著城頭上彈琴的諸葛亮，這個(gè)時(shí)候是萬(wàn)萬(wàn)不可走神的，我了解也相信這個(gè)年齡段孩子們的模仿能力。

　　反間計(jì)。我在班級(jí)圖書(shū)角的讀書(shū)行為，常常是醉翁之意不在酒。比如讀到我認(rèn)為對(duì)學(xué)生來(lái)講值得一看的部分，就會(huì)做上標(biāo)記，甚至批注。我也會(huì)把自己喜歡的或者認(rèn)為學(xué)生們值得一讀的好書(shū)買(mǎi)來(lái)放在圖書(shū)角，比如《森林報(bào)》《林中水滴》《獵人筆記》等。我不懷疑在我離開(kāi)教室后，學(xué)生們會(huì)關(guān)注到圖書(shū)角的這些內(nèi)容，并由此生發(fā)興趣，喜歡上這些真正的好書(shū)。當(dāng)年蔣干渡江夜訪周瑜，與之同榻而眠的時(shí)候，不也是對(duì)周瑜故意遺漏在桌上的書(shū)信如獲至寶嗎？

　　讀書(shū)，從來(lái)都是一件自然而美好的事情，此等“兵法”，能不用，倒是最好啦。

　?。ㄗ髡呦祻V東省中山市三鑫學(xué)校教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月13日 第10版