習近平總書記在全國教育大會上強調，要統(tǒng)籌實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。習近平總書記的重要講話為新時代高等教育深化改革和高質量發(fā)展，進一步指明了方向、提供了遵循、提出了要求。

　　高等農林教育作為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分，擔負著培養(yǎng)知農愛農新型人才、有力有效推進鄉(xiāng)村全面振興的責任和使命。當前，涉農高校要全面深化人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務以及黨建、思想政治工作等各個領域的改革，努力辦好人民滿意的高等農林教育。

　　深化人才培養(yǎng)機制改革，大力培養(yǎng)知農愛農新型人才

　　人才培養(yǎng)質量是高等教育的生命線，是衡量高等教育教學質量的首要標準。高等農林教育要牢牢把握進一步全面深化改革的契機，大力推進知農愛農新型人才培養(yǎng)體系、培養(yǎng)機制、培養(yǎng)模式改革。

　　一是要始終牢固樹立人才培養(yǎng)中心地位，突出學科建設龍頭作用，以全面推進鄉(xiāng)村振興和建設農業(yè)強國戰(zhàn)略需求為牽引，優(yōu)化調整學科專業(yè)布局，進一步加快新農科、新工科建設，大力推進彰顯現(xiàn)代農林特色的交叉學科平臺建設。深化專業(yè)結構改革，堅持有所為、有所不為，完善專業(yè)設置和專業(yè)結構動態(tài)調整機制，構建布局合理、優(yōu)勢突出、特色鮮明、適應知農愛農新型人才培養(yǎng)需求和新時代“三農”發(fā)展需要的專業(yè)體系。

　　二是要善用“大思政課”，推動思政課程與課程思政協(xié)同育人，不斷完善以實踐教學為主的“大思政課”育人機制，開好上好鄉(xiāng)村振興這堂行走的“大思政課”。

　　三是要強化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同，搭建跨學科、跨專業(yè)的高質量、開放式人才培養(yǎng)平臺，優(yōu)化本科生“3+1”人才培養(yǎng)模式，大力開展研究生專項班和“訂單式”培養(yǎng)，推進人才培養(yǎng)與現(xiàn)代農業(yè)產(chǎn)業(yè)體系有效銜接。

　　四是要持續(xù)深化“三全育人”、大力推進“五育”并舉，加強德智體美勞教育的系統(tǒng)性和協(xié)同性，依托農林院校特色，完善勞動教育機制，大力開展勞動教育。

　　五是要大力推進現(xiàn)代農林人才國際化培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新和完善與國外涉農院校聯(lián)合培養(yǎng)機制，著力培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和國際視野的現(xiàn)代農林人才。

　　六是要強化就業(yè)優(yōu)先導向，把促進畢業(yè)生高質量充分就業(yè)擺在更加突出的位置，進一步健全和完善就業(yè)與招生、培養(yǎng)聯(lián)動的有效機制，教育引導廣大畢業(yè)生到鄉(xiāng)村振興一線、到祖國最需要的地方就業(yè)創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)。

　　深化科技創(chuàng)新和成果轉化機制改革，努力提升科技賦能鄉(xiāng)村振興本領

　　全面推進鄉(xiāng)村振興，科技是第一生產(chǎn)力。高等農林教育承擔著推動現(xiàn)代農林科技創(chuàng)新、促進現(xiàn)代農林科技成果轉化的重要職責。

　　一是要堅持面向經(jīng)濟社會發(fā)展需求和鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場，加快科研范式和成果轉化機制改革創(chuàng)新，大力開展有組織科技創(chuàng)新和科技成果轉化，深入實施“揭榜掛帥”“賽馬”等制度，全面提升科技創(chuàng)新水平和成果轉化質量。

　　二是要圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求，加快推進科技創(chuàng)新資源整合，構筑大平臺、建設大團隊、承擔大項目，努力在資源創(chuàng)新利用、生態(tài)環(huán)境建設、食品質量安全、城鄉(xiāng)規(guī)劃發(fā)展等重要領域，取得一批前瞻性、原創(chuàng)性重大成果，解決“三農”領域一系列“卡脖子”技術難題。

　　三是要加強產(chǎn)教融合、科教融匯，不斷改革創(chuàng)新“政產(chǎn)學研用”社會服務模式，健全和完善現(xiàn)代農業(yè)技術推廣與成果轉化體系，讓更多科技成果盡快轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，從實驗室走向生產(chǎn)線，從“書架”走上“貨架”。依托高等農林教育特色和優(yōu)勢，不斷優(yōu)化科技小院、教授工作站、鄉(xiāng)村振興驛站、產(chǎn)業(yè)研究院、大學科技園等平臺建設與運行機制，努力轉化和推廣一批實用、管用、好用的農業(yè)新品種、新裝備、新技術，實現(xiàn)創(chuàng)新成果與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有效銜接，與田間地頭融為一體，真正把論文寫在祖國大地上、把成果凝結在農民的收獲里。

　　四是不斷改革創(chuàng)新現(xiàn)代農林科技成果轉移轉化績效評價制度，建立健全成果轉化激勵機制，加大成果轉化獎勵力度，完善農林高校教師和科研人員成果轉化收益機制，充分激發(fā)和調動其積極性與創(chuàng)造性，以高水平科技成果轉化開辟高等農林教育高質量發(fā)展新賽道，不斷增強科技賦能鄉(xiāng)村振興、服務國家重大戰(zhàn)略需求的能力和本領。

　　深化人才發(fā)展機制改革，造就高素質、專業(yè)化人才和師資隊伍

　　人才是第一資源。深化人才發(fā)展機制改革是高等農林教育構筑人才制度優(yōu)勢、實現(xiàn)高質量發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。

　　一是要始終堅持黨管人才。不斷改革創(chuàng)新人才引育、隊伍建設、評價考核、服務保障等工作機制，大力培養(yǎng)造就師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化人才和師資隊伍，有力支撐高等農林教育事業(yè)高質量發(fā)展。

　　二是要堅持不斷完善師德師風建設長效機制。始終把思想政治素質和師德師風作為人才及師資評價考核的首要標準，建立健全師德師風考核“一票否決”機制，引導廣大教師大力弘揚教育家精神，爭做“大先生”。

　　三是持續(xù)不斷創(chuàng)新和完善高層次人才引育機制。按照高端引領、重點突破、整體提升的思路，聚焦現(xiàn)代農林優(yōu)勢學科、重點學科和特色學科，以戰(zhàn)略眼光、寬闊視野、博大胸襟，識才、愛才、敬才、用才，大力培養(yǎng)和引進行業(yè)領域高層次人才和學科急需人才。建立健全科學化、規(guī)范化的人才引進評價標準、考核方式和薪酬機制，探索面向全球的高層次人才選聘機制，吸引和集聚一批行業(yè)領軍人才、青年拔尖人才和高水平創(chuàng)新團隊。

　　四是不斷改革創(chuàng)新青年人才培養(yǎng)體系。建立健全以崗定責、權責相當、績效考評、動態(tài)調整的崗位管理機制，探索建立符合高等農林教育事業(yè)高質量發(fā)展需求的薪酬分配制度，推動形成“人盡其才、才盡其用”的良好局面，使更多優(yōu)秀青年人才脫穎而出，在落實立德樹人根本任務和有力有效推動鄉(xiāng)村全面振興的實踐中挑大梁、當主角。

　　黨的二十屆三中全會科學擘畫了進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的新藍圖，對深化教育科技人才體制機制一體改革作出重要部署。高等農林院校作為全面推進鄉(xiāng)村振興和實現(xiàn)農業(yè)農村現(xiàn)代化建設的重要力量，應站在為黨育人、為國育才的高度，以改革創(chuàng)新精神推進高等農林教育事業(yè)高質量發(fā)展，努力在建設教育強國、農業(yè)強國的進程中想在前、干在前、走在前。

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《中國教育報》2024年10月21日 第05版