2023年9月7日，習(xí)近平總書記在哈爾濱工程大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要發(fā)揚(yáng)“哈軍工”優(yōu)良傳統(tǒng)，緊貼強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍需要，抓好教育、科技、人才工作，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)再立新功。赴黑龍江考察期間，習(xí)近平總書記首提“新質(zhì)生產(chǎn)力”，其后又在中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、中共中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)、全國(guó)兩會(huì)等多個(gè)場(chǎng)合反復(fù)強(qiáng)調(diào)、系統(tǒng)闡述。

人才是高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略資源，是站在國(guó)際科技前沿、引領(lǐng)科技自主創(chuàng)新、承擔(dān)國(guó)家戰(zhàn)略科技任務(wù)的關(guān)鍵。人才自主培養(yǎng)是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，主動(dòng)回應(yīng)國(guó)家人才儲(chǔ)備戰(zhàn)略、主動(dòng)服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)、主動(dòng)承接工業(yè)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新發(fā)展，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力的必由之路。哈爾濱工程大學(xué)聚焦國(guó)家戰(zhàn)略，緊扣發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力這個(gè)時(shí)代命題，聚焦人才培養(yǎng)這個(gè)首要任務(wù)，緊密融入推進(jìn)新型工業(yè)化和服務(wù)東北全面振興國(guó)家戰(zhàn)略，走出了一條特色鮮明的卓越工程師自主培養(yǎng)之路。

加強(qiáng)思政工作， 培養(yǎng)“紅透+專深”卓越工程師

當(dāng)前，軍工高校要為以中國(guó)式現(xiàn)代化推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力人才支撐，需要進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育、工程教育，加大卓越工程師培養(yǎng)力度，提高人才自主培養(yǎng)能力，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，堅(jiān)持把自主培養(yǎng)卓越工程師作為學(xué)校的使命和擔(dān)當(dāng)。

    堅(jiān)持“紅透+專深”的培養(yǎng)底色。軍工高校要倍加珍視紅色基因，并在強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍人才自主培養(yǎng)實(shí)踐中不斷發(fā)揚(yáng)光大。一方面，要深化校史研究，深挖精神內(nèi)涵，深入開展紅色教育，加強(qiáng)課程思政和導(dǎo)學(xué)思政建設(shè)，引導(dǎo)更多學(xué)生學(xué)傳統(tǒng)、愛傳統(tǒng)、講傳統(tǒng)，讓紅色基因融入血脈、浸入心扉、化作行動(dòng)。另一方面，要圍繞“紅透+專深”卓越工程師培養(yǎng)，將紅色育人貫穿人才培養(yǎng)始終，融入新時(shí)代卓越工程師培養(yǎng)全過程、各環(huán)節(jié)，構(gòu)建以“紅透”為底色的新時(shí)代卓越工程師培養(yǎng)體系，從而使得卓越工程師樹牢科技報(bào)國(guó)志，奮力拼搏，振興中華。

踐行“使命與擔(dān)當(dāng)”的培養(yǎng)本色。中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的第一使命是為國(guó)家培養(yǎng)一流人才，第一擔(dān)當(dāng)是“國(guó)家戰(zhàn)略需求在哪里，人才培養(yǎng)就要到哪里”。軍工高校要把自主培養(yǎng)關(guān)鍵領(lǐng)域急需緊缺人才作為使命與擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)守矢志強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍的初心和本色。1955年建設(shè)初期，“哈軍工”作為中華人民共和國(guó)第一所高等軍事工程學(xué)院，出于對(duì)國(guó)防科技專業(yè)整體布局的考慮，在海軍工程系面向魚雷武器與魚雷射擊指揮儀、雷達(dá)等海軍急需專業(yè)培養(yǎng)了該領(lǐng)域首批研究生。20世紀(jì)80年代末90年代初，從“哈軍工”分建的“哈船院”，在造船工業(yè)低迷、核工業(yè)發(fā)展艱難的大背景下，出于海軍建設(shè)和國(guó)防急需，堅(jiān)守為艦船設(shè)計(jì)與核動(dòng)力設(shè)計(jì)等領(lǐng)域培養(yǎng)專門人才不動(dòng)搖。新時(shí)代，國(guó)家大批軍工高校始終以需求為導(dǎo)向，面向國(guó)防關(guān)鍵領(lǐng)域、面向區(qū)域振興等人才急需，堅(jiān)持自主培養(yǎng)，不斷輸送高質(zhì)量卓越工程師。

強(qiáng)化科教融匯和產(chǎn)教融合，打造人才自主培養(yǎng)特色

軍工高校擁有深厚的行業(yè)背景、專才型的人才培養(yǎng)理念、優(yōu)勢(shì)相對(duì)集中的學(xué)科分布和合作較為穩(wěn)定的院所企業(yè)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身學(xué)科特色和科研優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化產(chǎn)教融合、科教融匯，推進(jìn)技術(shù)性、革命性突破，進(jìn)而支撐打造拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)特色，從而在自主培養(yǎng)服務(wù)強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍國(guó)家戰(zhàn)略人才方面，保持得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)和特色。軍工高校應(yīng)不斷挖掘和充分利用學(xué)科與科研優(yōu)勢(shì)，在國(guó)家建設(shè)和國(guó)防急需等重點(diǎn)領(lǐng)域，凝練基礎(chǔ)前沿和交叉學(xué)科技術(shù)方向，打破傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)科壁壘，推動(dòng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科與通用學(xué)科交叉融合。軍工高校需要把科研創(chuàng)新資源轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量育人資源，把科研創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)，把自身獨(dú)有的學(xué)科、專業(yè)特色打造為國(guó)家急需人才的自主培養(yǎng)特色。要通過有組織科研，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)交叉融合并促進(jìn)傳統(tǒng)專業(yè)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型與拓新，布局戰(zhàn)略新興及前沿交叉學(xué)科平臺(tái)，帶動(dòng)有組織人才培養(yǎng)。要通過重大專項(xiàng)任務(wù)和重大科研平臺(tái)，緊緊圍繞工程碩博士培養(yǎng)過程中的學(xué)術(shù)化傾向等問題，實(shí)行工學(xué)交替模式，把科研攻關(guān)和工程實(shí)踐有機(jī)嵌入卓越工程師培養(yǎng)的全過程與各方面。

通過產(chǎn)教融合打造教育、科技、人才共同體。為了推進(jìn)人才鏈、教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈融合發(fā)展，軍工高校要通過產(chǎn)教融合打造教育、科技、人才共同體，聚焦服務(wù)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)的人才和技術(shù)急需，建立產(chǎn)業(yè)全程參與、校企全程聯(lián)動(dòng)的育人育才模式，培養(yǎng)不僅能夠滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展而且能夠支撐引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的卓越工程師，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)。軍工高校要有組織地與行業(yè)、地方大院大所大企深化產(chǎn)學(xué)研深度融合，共建產(chǎn)教融合校企聯(lián)合培養(yǎng)基地和校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、科研院所、產(chǎn)業(yè)園區(qū)共同承擔(dān)人才培養(yǎng)工作。以哈爾濱工程大學(xué)為例，2022年，學(xué)校與中國(guó)船舶集團(tuán)共建水下信息與智能前瞻技術(shù)研究院，布局校企共建，共育水下領(lǐng)域未來“兩總”（總師、總指揮）人才，與中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)共建中國(guó)核工業(yè)核安全與仿真技術(shù)研究院，設(shè)立“揭榜掛帥”項(xiàng)目，圍繞企業(yè)工程“真問題”開展聯(lián)合定制化培養(yǎng)等，都是通過有組織產(chǎn)教深度融合，打造教育、科技、人才共同體的典型案例。

緊貼強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍需要，不斷創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)模式

軍工高校要站在“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”的戰(zhàn)略高度，共同回答“強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍、教育何為”的時(shí)代命題，為黨育人、為國(guó)育才。要堅(jiān)定辦學(xué)自信，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，發(fā)揮軍工高校行業(yè)特色和科研優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)卓越工程師自主培養(yǎng)體制改革與模式創(chuàng)新，打造與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展相匹配的卓越工程師隊(duì)伍，推動(dòng)服務(wù)新時(shí)代強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略能力顯著提升。

堅(jiān)持為戰(zhàn)略人才儲(chǔ)備力量的目標(biāo)導(dǎo)向。卓越工程師是戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分，軍工高校要聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，支撐產(chǎn)業(yè)鏈安全，著力培養(yǎng)一支政治堅(jiān)定、愛黨報(bào)國(guó)，理學(xué)基礎(chǔ)理論功底扎實(shí)、工學(xué)專業(yè)技能和水平突出，具備較強(qiáng)工程技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造能力，善于解決復(fù)雜工程技術(shù)難題，國(guó)際視野寬闊，扎根工程實(shí)踐和生產(chǎn)一線的卓越工程師隊(duì)伍。新時(shí)代的工程教育發(fā)展改革，已從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)布局和未來新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求導(dǎo)向，從服務(wù)滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向轉(zhuǎn)向服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展安全再到支撐引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向。軍工高校要堅(jiān)持通過聯(lián)合培養(yǎng)、一線實(shí)踐、項(xiàng)目依托、注重實(shí)效的基本要求，與行業(yè)大院大所大企深度融合，構(gòu)建具有行業(yè)特色的卓越工程師自主培養(yǎng)體系。

創(chuàng)新卓越工程師人才自主培養(yǎng)模式。軍工高校一是要深刻把握教育、科技、人才三者的內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展邏輯，準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，堅(jiān)持把自主培養(yǎng)強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略人才作為學(xué)校的使命和擔(dān)當(dāng)。二是要通過體制機(jī)制改革創(chuàng)新，完善科研管理制度和人才培養(yǎng)模式的頂層融合設(shè)計(jì)，組建跨院系、跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)，充分挖掘科研育人資源和科研育人力量，強(qiáng)化科教深度匯合和產(chǎn)教深度融合，不斷創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)模式。三是要緊貼強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍需要，有組織地與國(guó)防重點(diǎn)行業(yè)、地方大院大所大企深化政產(chǎn)學(xué)研用深度融合。四是要?jiǎng)?chuàng)新卓越工程師培養(yǎng)協(xié)同組織管理形式，建好國(guó)家卓越工程師學(xué)院，推動(dòng)人才鏈、教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈有效銜接。五是要深入推進(jìn)教師“沉浸式”入企，實(shí)行工程問題、科研課題和學(xué)生畢業(yè)選題“三題合一”項(xiàng)目制貫穿式培養(yǎng)模式，有組織地做實(shí)“四共”“四通”，激活校企深度協(xié)同引擎。六是要通過對(duì)標(biāo)卓越工程師職業(yè)職稱標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)完善人才培養(yǎng)方案，將“課程—實(shí)踐—課題”一體化設(shè)置，將專業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展“一站式”打通，將工程實(shí)踐成果與學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)一致化評(píng)價(jià)，逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展通道貫通。

面向未來，我們要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平總書記關(guān)于教育、科技、人才的重要論述，推動(dòng)教育、科技、人才有效貫通、融合發(fā)展，因地制宜服務(wù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，全面提高卓越工程師自主培養(yǎng)質(zhì)量，奮力跑出強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍偉大征程的加速度。

（作者系哈爾濱工程大學(xué)黨委書記）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年05月20日第5版