■我身邊的最美書記

上個周末，湖南省安化縣龍?zhí)伶?zhèn)陶賀沖村駐村第一書記劉習(xí)聰沒有休息。他上午到單親兒童小榮家輔導(dǎo)課業(yè)，中午整理學(xué)生資助資料，下午從村里徒步到鎮(zhèn)上的小學(xué)，了解村里孩子上學(xué)路途安全狀況。

3年前，安化縣委黨校需要派人開展鄉(xiāng)村振興駐村幫扶，劉習(xí)聰毫不猶豫地報了名?！班l(xiāng)村振興需要知識分子，我是小學(xué)教師出身，細(xì)致、有耐心、能吃苦，我覺得自己適合?！眲⒘?xí)聰說。

    村里誕生了“鄉(xiāng)村振興教育獎勵幫扶平臺”

教育要從娃娃抓起。劉習(xí)聰成為駐村干部后的第一件事，就是到鎮(zhèn)上學(xué)校了解陶賀沖村學(xué)生的情況。一周奔波后，他掌握了村里孩子的現(xiàn)狀：當(dāng)?shù)亓羰貎和?，很多孩子膽小不自信，個別孩子家庭生活暫時出現(xiàn)困難。

怎樣才能營造濃厚的教育氛圍呢？劉習(xí)聰在網(wǎng)上查閱了大量資料了解到有教育氛圍的村莊基本都有教育獎勵幫扶平臺。村里也要建立教育獎勵幫扶平臺的念頭浮現(xiàn)在他的腦海中。

經(jīng)反復(fù)測算，開展一次教育獎勵幫扶活動需要4萬元資金，資金來源又成了問題，家庭負(fù)擔(dān)較重的劉習(xí)聰咬緊牙關(guān)把當(dāng)月工資全部捐出作為啟動資金，又發(fā)出助學(xué)倡議，很快多地的資助款接踵而至。

2021年6月6日，陶賀沖村史上首個也是全縣第一個村級鄉(xiāng)村振興教育獎勵幫扶平臺成立，并開展首次活動。學(xué)生上臺領(lǐng)取獎學(xué)金和助學(xué)金、家長上臺分享育兒心得、村干部上臺發(fā)出重教樂學(xué)號召，村委會大院人聲鼎沸，個個喜笑顏開，鄉(xiāng)親們紛紛邀請劉習(xí)聰?shù)郊抑凶咴L和輔導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)。

陶賀沖村鄉(xiāng)村振興教育獎勵幫扶平臺讓村里的孩子每年都得到獎學(xué)金、助學(xué)金、學(xué)習(xí)用品和書籍。更讓人矚目的是平臺采取新機(jī)制運行，即不采取傳統(tǒng)的財政注入資金或者定期向群眾收取費用的模式運行，而是由劉習(xí)聰統(tǒng)籌，愛心人士自發(fā)捐資運行。在陶賀沖村的示范帶動下，鎮(zhèn)內(nèi)其他村也紛紛設(shè)立了獎勵助學(xué)機(jī)制。

    “暑期課堂”為孩子們帶來幸福時光

暑期時間長且天氣熱，很多家長外出務(wù)工，無法對孩子們進(jìn)行有效監(jiān)管。劉習(xí)聰決定舉辦“暑期課堂”，利用周末到大學(xué)校園張貼支教招募令，并把村委會辦公室改建為“教室”。

長沙師范學(xué)院文學(xué)院書記、院長帶領(lǐng)8名公費師范生來到村里，當(dāng)天，鄉(xiāng)親們打鼓奏樂迎接支教師生。為辦好“暑期課堂”，劉習(xí)聰身兼教務(wù)、后勤、保安等數(shù)職，每天早上不到5點就起床，晚上11點多才休息。

課堂開設(shè)了音樂、繪畫、心理健康等20多門豐富多彩的課程，根據(jù)學(xué)生的興趣和要求開設(shè)個性化內(nèi)容，孩子們每天在歡聲笑語中度過幸福的時光。

每周，劉習(xí)聰還帶領(lǐng)孩子們舉行升旗儀式，培養(yǎng)孩子們的愛國情懷。9歲的小玉說：“雖然身處邊遠(yuǎn)山村，但每當(dāng)看到鮮艷的五星紅旗，我的心中就對祖國充滿熱愛和崇敬?！?/P>

“暑期課堂”結(jié)束時，孩子們自編自演了一場精彩的文藝晚會，縣長來了、全村父老鄉(xiāng)親來了、學(xué)校老師來了，掌聲、笑聲、喝彩聲……回蕩在小山村上空。

此后，長沙師范學(xué)院文學(xué)院師生一直牽掛著陶賀沖村的孩子們，他們利用遠(yuǎn)程技術(shù)與孩子們建立了網(wǎng)上課堂，該院團(tuán)總支書記龍文希更是經(jīng)常給孩子們寄來學(xué)習(xí)用品。

    支持學(xué)生根據(jù)自身實際和志向選擇未來

“劉老師，我對線性代數(shù)很感興趣，能培養(yǎng)邏輯思維能力。”淮北師大學(xué)生黃杰給自己的“老師”劉習(xí)聰，發(fā)來了這樣的信息。3年來，有20多名像黃杰這樣的學(xué)生從陶賀沖村走進(jìn)大學(xué)，他們和村里的鄉(xiāng)親們都親切地稱劉習(xí)聰為“劉老師”。

一直以來，劉習(xí)聰支持學(xué)生根據(jù)自身實際和志向選擇未來，舉辦家庭教育講座，鼓勵學(xué)生接受職業(yè)教育同樣大有可為，并經(jīng)常到縣城職業(yè)中專了解村內(nèi)在讀學(xué)生的情況。“從來沒見過駐村干部對中職學(xué)子如此上心。”學(xué)校多位教師由衷地發(fā)出贊嘆。

村里的孩子外出上學(xué)時，劉習(xí)聰給他們送上祝福：“既期待大家展翅高飛，又希望大家情系家鄉(xiāng)，這里有養(yǎng)育大家的山水、牽掛大家的親朋?！?/P>

此外，劉習(xí)聰還建立了“陶賀沖村學(xué)子群”，向?qū)W子們分享家鄉(xiāng)變化。學(xué)子們則用行動反哺家鄉(xiāng)：輔導(dǎo)兒童課業(yè)、開展移風(fēng)易俗、調(diào)研產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)……

想看課外書了，找劉老師；地理知識學(xué)不懂，找劉老師；自己文化水平低，不敢去學(xué)校和教師交流子女的情況，找劉老師；高考志愿選擇，找劉老師……鄉(xiāng)親們說：“是劉老師讓我們真正體會到了教育的力量。”

《中國教育報》2024年04月29日第3版