■教育一周

教育是“加法”和“減法”的藝術(shù)。

上周，教育部網(wǎng)站公布消息，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置工作的通知》，對本科專業(yè)設(shè)置工作作出部署。

《通知》明確，教育部每年更新《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，高校應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求、區(qū)域發(fā)展急需和自身辦學(xué)定位、辦學(xué)條件等，提前謀劃增設(shè)專業(yè)。連續(xù)5年停止招生且無在校學(xué)生的專業(yè)，原則上應(yīng)予撤銷。

不久前，教育部公布了2024年高等職業(yè)教育?？茖I(yè)設(shè)置備案和審批相關(guān)工作結(jié)果。2024年擬招生專業(yè)點與2023年度相比，新增6068個，撤銷5052個。

高職新增專業(yè)的“加法”，體現(xiàn)在先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域。做“減法”的部分，僅對供給相對過剩的8個專業(yè)就撤銷布點2635個。

新技術(shù)加速迭代，產(chǎn)業(yè)持續(xù)升級，高校專業(yè)的“加減”，體現(xiàn)教育更好服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟、服務(wù)人的全面發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的行進(jìn)足跡。

也是在上周，教育部在北京舉行基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計劃”工作推進(jìn)會暨計算機“101計劃”成果交流會。

會議透露，先期試點的計算機“101計劃”在兩年中取得階段性成果，完成12門核心課程和31本核心教材建設(shè)。

新增的核心課程和核心教材，凸顯“101計劃”的“加法”之道：建設(shè)一批有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的一流核心課程，一批反映國際學(xué)術(shù)前沿、具有中國特色的一流核心教材，一支“大先生”領(lǐng)銜的一流教師團隊和一批科教融匯、產(chǎn)教融合的一流實踐項目。

與此同時，該做的“減法”也確保到位。通過教學(xué)手段和教學(xué)方法的改進(jìn)，在中藥學(xué)“101計劃”的課堂上，“學(xué)生普遍認(rèn)為講授得少了，思考得多了，同學(xué)們需要花費更多時間來進(jìn)行查資料和小組討論，這種方式使自己的知識更牢固，邏輯思維、語言表達(dá)、文本設(shè)計等能力提升了”。

“加減”有道，在于其導(dǎo)向鮮明：通過“101計劃”，推動基礎(chǔ)學(xué)科系列理念再深化、質(zhì)量再提級、范圍再拓展，培養(yǎng)未來在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才。

當(dāng)“101計劃”的有關(guān)會議舉行時，上周，教育部官網(wǎng)發(fā)布消息，首屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽即將在上海開賽。

這是一項全新的賽事，也是一項意義深遠(yuǎn)的賽事。

消息表明，要通過大賽，“更好實現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促就的目標(biāo)”。

大賽已在各地校賽、省賽中彰顯獨特價值，累計吸引950余萬學(xué)子報名參賽，很多學(xué)生通過大賽，更好將個人發(fā)展融入國家發(fā)展，結(jié)合國家戰(zhàn)略需要規(guī)劃職業(yè)方向。相信即將舉行的全國總決賽，將帶來更多的精彩和啟迪。

大賽用鮮活生動的方式優(yōu)化了高校生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)工作。消息指出，大學(xué)生生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)工作是就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的核心內(nèi)容、強化擇業(yè)就業(yè)觀引導(dǎo)的重要載體、促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的基礎(chǔ)工作。

值得注意的是，基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計劃”，也被稱為是“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一項筑基性工程”。本文開頭提到的專業(yè)設(shè)置，更是學(xué)校開展教學(xué)工作的基本。

基礎(chǔ)工作，就要做好“加法”，減去冗余，持續(xù)夯實，方能致遠(yuǎn)。

“加減”之間，展現(xiàn)的是教育擔(dān)當(dāng)，堅守的是教育使命：把強國建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展對人才、科技的需求轉(zhuǎn)化為教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的方向與內(nèi)容。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2024年04月22日第2版