習(xí)近平文化思想為切實做好新時代新征程宣傳思想文化工作提供了強大的思想武器和科學(xué)行動指南。教材作為文化傳承發(fā)展的重要渠道，是鑄魂育人的重要依托，是事關(guān)未來的戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程。加強教材建設(shè)，堅守中華文化立場，可以有效保障中華文脈弦歌不輟，更有力地推進(jìn)中國特色社會主義文化建設(shè)。

堅持科學(xué)融入，做好“第二個結(jié)合”

習(xí)近平總書記提出，“在五千多年中華文明深厚基礎(chǔ)上開辟和發(fā)展中國特色社會主義，把馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合是必由之路?！?nbsp;

加強教材建設(shè)，一要堅持馬克思主義指導(dǎo)地位。在教材中理直氣壯地堅持馬克思主義，在青年中有效傳播馬克思主義基本原理，讓馬克思主義在青少年心中牢牢扎根，保持馬克思主義蓬勃生機(jī)和旺盛活力，是堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的重要途徑。二要充分體現(xiàn)馬克思主義中國化時代化要求。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想具有強大的理論說服力、價值引領(lǐng)力、歷史穿透力和現(xiàn)實指導(dǎo)力，是打開青少年學(xué)生成長成才大門的總鑰匙。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材是一項系統(tǒng)工程，需要做到有機(jī)、完整、科學(xué)、準(zhǔn)確。三要把馬克思主義思想精髓同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華貫通起來，在教材中講清楚馬克思主義和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化雖然來源不同，但是彼此存在高度的契合性。正因彼此契合，方可有機(jī)結(jié)合。要在本國本民族歷史文化語境下，增進(jìn)青少年對馬克思主義的親近感、認(rèn)同感、歸屬感，促進(jìn)馬克思主義在新一代學(xué)生群體中廣泛傳播。

堅持培根鑄魂，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人

青少年階段正值人生的“拔節(jié)孕穗期”，思想既是熾烈的，又是稚嫩的，往往從教材中學(xué)什么，就會信什么，繼而用什么、做什么。“培根”，培的是中華傳統(tǒng)文化的根，重在增強青少年做中國人的志氣、骨氣、底氣；“鑄魂”，鑄的是中國特色社會主義共同理想，重在激勵青少年立志為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

新時代的精品教材建設(shè)，一要體現(xiàn)國家和民族價值觀。具體來講，教材應(yīng)該講清楚中國人的宇宙觀、天下觀、社會觀、道德觀，弘揚社會主義核心價值觀，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。二要在教材中傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教材內(nèi)容的選擇應(yīng)該堅持主線主脈，述錄先人的開拓，啟迪來者的奮斗，幫助青少年打好中國底色、厚植紅色基因、樹立高尚情操、堅定遠(yuǎn)大目標(biāo)。三要以先進(jìn)的育人理念引領(lǐng)教材建設(shè)。幫助青少年堅定“四個自信”，為源源不斷地培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供強有力的支撐。

堅持自信自立，增強文化主體性

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識，是銘刻在每個中國人骨子里的遺傳因子。

加強教材建設(shè)，一要體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素作為教材的背景色，傳播更多承載中華文化、中國精神的價值符號。做好分類建設(shè)，重點講清楚中華文化的精彩篇章，講清楚中國有什么樣的文明和是什么樣的國家，展現(xiàn)中華文明的悠久歷史和人文底蘊。二要推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。注重對中華傳統(tǒng)文化去粗取精、提煉概括，將其中的優(yōu)秀成分甄別遴選融入教材體系，實現(xiàn)活化再生。著力探尋傳統(tǒng)文化、知識內(nèi)容、時代追求的交匯處與鏈接點，在教材中做到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重點呈現(xiàn)與彌散泛在的有機(jī)統(tǒng)一。三要加快構(gòu)建中國自主知識體系。注重從五千年的中華文明史、黨的百年奮斗史，特別是改革開放的實踐中挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點、鍛造新理論，系統(tǒng)梳理中國偉大成就和經(jīng)驗，凝練形成標(biāo)識性概念、原創(chuàng)性范疇、特色性理論和中國式話語，并及時反映在教材體系中。

堅持凝心聚魂，鑄牢中華民族共同體意識

教材是民族領(lǐng)域的重要思想陣地。青少年是祖國的未來和希望，青少年時期是祖國觀、民族觀形成的關(guān)鍵時期。

加強教材建設(shè)，一要將鑄牢中華民族共同體意識作為根本目標(biāo)。在教材中，要充分展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面的黏合劑作用，講清楚56個民族都對中華文化的形成和發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，講清楚各民族交往交流交融是歷史的主流，統(tǒng)一性是中華文明的重要特征。二要充分體現(xiàn)各民族相互欣賞、相互學(xué)習(xí)。教材要為學(xué)生傳達(dá)出認(rèn)同中華文化和認(rèn)同本民族文化并行不悖的理念，加深對偉大祖國、對中華民族、對中國特色社會主義道路的認(rèn)同，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處，讓中華民族大家庭、中華民族大團(tuán)結(jié)在祖國下一代的心田生根發(fā)芽。三要堅持與時俱進(jìn)、推陳出新。對各民族傳統(tǒng)文化不能原封不動地接收，更不是連同糟粕全盤保留，而是要不斷推陳出新、古為今用。開展教材建設(shè)，不能“扔進(jìn)籃子都是菜”，而要努力做到“提著籃子去選菜”，真正讓各民族傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的生命力，讓尺寸教材成為傳承創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化的重要載體。

堅持胸懷天下，推動中外文明交流互鑒

文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。世界上多姿多彩的文明如同一朵朵美麗的花兒，中華文明也是其中無比鮮艷的一朵，都是人類文明創(chuàng)造的成果。當(dāng)下的中國正以海納百川的寬闊胸襟擁抱世界，與不同文明廣泛開展交流互鑒，為加強教材建設(shè)提供了豐富素材。

加強教材建設(shè)，一要吸收海外教材建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗。繼續(xù)保持開放包容的國際視野，將國外高水平教材作為“引進(jìn)來”的優(yōu)先選擇；引進(jìn)不同的教材建設(shè)方式，積極吸收世界教材建設(shè)先進(jìn)理念、先進(jìn)技術(shù)，做到洋為中用；大力引進(jìn)教材建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，借鑒其他國家高質(zhì)量的教材建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以人之長，補己之短。二要從不同文明中尋求智慧、汲取營養(yǎng)。要借鑒吸收一切人類優(yōu)秀文明成果，在教材中傳達(dá)出用文明交流交融破解“文明沖突論”的價值取向，為人們提供精神支撐和心靈慰藉，攜手解決人類共同面臨的各種挑戰(zhàn)。三要推動本土優(yōu)質(zhì)教材走向世界。從某種意義上講，教材已經(jīng)成為一個國家的閃亮名片，教材“出國”已成為一個國家文化軟實力顯著提升的重要標(biāo)志。要積極推動中國教材走出中國、走向世界，用中華文化講好中國故事，以中國話語闡述中國智慧，讓中國教材傳播中國聲音，向世界展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。

（作者單位系教育部課程教材研究所）

《中國教育報》2024年04月19日第5版