指尖輕點(diǎn)，各種歷史文化資料躍然眼前；網(wǎng)頁(yè)跳轉(zhuǎn)，思政課程資源紛至沓來(lái)。近日，北京市“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地?cái)?shù)字地圖正式上線(xiàn)。此舉標(biāo)志著北京“大思政課”建設(shè)再次迎來(lái)重要升級(jí)。 

“我們要將推進(jìn)‘大思政課’綜合改革和大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)作為立德樹(shù)人的關(guān)鍵任務(wù)來(lái)抓，迅速行動(dòng)起來(lái)，建機(jī)制、強(qiáng)基礎(chǔ)、補(bǔ)短板、破頑疾，拿出切實(shí)好用的真招、實(shí)招，統(tǒng)籌推動(dòng)北京市‘大思政課’和大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)?！北本┦形Ｎ?、教育工委書(shū)記，市政府黨組成員于英杰說(shuō)。

    上線(xiàn)數(shù)字地圖，開(kāi)辟200余個(gè)“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地

點(diǎn)開(kāi)數(shù)字地圖，可以看到一堂堂培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的“大思政課”：“虛擬展覽”板塊運(yùn)用前沿科技突破時(shí)空界限，以沉浸式體驗(yàn)的互動(dòng)方式，將思政小課堂與網(wǎng)絡(luò)云課堂緊密結(jié)合；“示范課程”板塊匯聚基地、學(xué)校、社會(huì)等多方育人力量，以“場(chǎng)館里的思政課”等呈現(xiàn)方式，推動(dòng)北京大中小學(xué)思政“金課”一體化建設(shè)；“實(shí)踐活動(dòng)”板塊記錄全市大中小學(xué)一次次行走的思政課，以“街巷中國(guó)”等打開(kāi)方式，暢通思政小課堂與社會(huì)大課堂銜接的“最后一公里”。

中國(guó)人民大學(xué)歷史系學(xué)生于暢曾在國(guó)子監(jiān)博物館和中小學(xué)生同上了一堂“北京中軸線(xiàn)上的大思政課”?！爱?dāng)置身于歷史的洪流中時(shí)，更能感悟時(shí)代賦予當(dāng)代青年的精神偉力，更加堅(jiān)定了我成為中華歷史文化傳承者與見(jiàn)證者的自信。”于暢說(shuō)。

在中國(guó)人民大學(xué)副校長(zhǎng)王易看來(lái)，實(shí)踐是北京推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的突出特征。王易介紹，近年來(lái)，中國(guó)人民大學(xué)把思政課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，全新打造“北京中軸線(xiàn)上的大思政課”、“大國(guó)邊疆”育人工程等實(shí)踐品牌，牽手中軸線(xiàn)輻射的北京市中小學(xué)代表以及141個(gè)陸地邊境線(xiàn)所在縣域中學(xué)代表，“大手拉小手”，引導(dǎo)學(xué)生“用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用耳朵傾聽(tīng)人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏”。全新上線(xiàn)的“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地?cái)?shù)字地圖上，星羅棋布的紅色點(diǎn)位，正是中國(guó)人民大學(xué)師生堅(jiān)實(shí)的足跡。

前門(mén)議事廳、12345市民熱線(xiàn)服務(wù)中心、北京國(guó)子監(jiān)博物館、北大紅樓……目前，在北京市“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地?cái)?shù)字地圖上，分布于全市16區(qū)的200余個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地已全部點(diǎn)亮。

“這些實(shí)踐教學(xué)基地是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在京華大地生動(dòng)實(shí)踐的重要載體，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與紅色基因的珍貴資源，是貫通融合思政小課堂與社會(huì)大課堂的寶貴渠道?！北本┦形逃の睍?shū)記王達(dá)品說(shuō)，“北京市要以首善標(biāo)準(zhǔn)建好用好‘大思政課’實(shí)踐教學(xué)基地?cái)?shù)字地圖，著力建設(shè)一批‘沉浸式’思政課實(shí)踐教學(xué)基地，編寫(xiě)一批京華大地生動(dòng)實(shí)踐教案，培育一批高素質(zhì)思政課專(zhuān)兼職教師，打造一批針對(duì)性、吸引力強(qiáng)的大中小學(xué)示范‘金課’，推動(dòng)‘大思政課’落地見(jiàn)效、提質(zhì)增效?！?/P>

    抓好頂層設(shè)計(jì)，“破題”思政教育一體化

大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)不是不同學(xué)段工作的機(jī)械拼接，而是一項(xiàng)目標(biāo)一致、要素共振、環(huán)節(jié)銜接、鏈條完備的系統(tǒng)工程。

“是什么？”“干什么？”“怎么干？”北京市教育兩委歷時(shí)數(shù)月，深入各區(qū)、各高校開(kāi)展大量調(diào)研，先后征求了大中小學(xué)校、區(qū)教育部門(mén)、專(zhuān)家代表的意見(jiàn)建議，起草形成了《關(guān)于推進(jìn)北京市大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》。這是全國(guó)首份省級(jí)層面的指導(dǎo)性文件，立足北京資源優(yōu)勢(shì)，建立了思政教育內(nèi)容逐層遞進(jìn)、螺旋上升的一致性連貫體系。

《意見(jiàn)》提出，通過(guò)系列舉措，縱向推進(jìn)大中小學(xué)各學(xué)段有效貫通，橫向推動(dòng)課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下、學(xué)校家庭社會(huì)等育人資源有機(jī)協(xié)同；圍繞大中小學(xué)思政課、心理健康教育、學(xué)科育人、網(wǎng)絡(luò)育人和實(shí)踐育人一體化等方面，分別明確了不同學(xué)段的中心任務(wù)和育人目標(biāo)，既考慮了學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，也突出了學(xué)段銜接要求。

《意見(jiàn)》將重點(diǎn)任務(wù)列出清單，提出18項(xiàng)落地舉措。例如，成立專(zhuān)家委員會(huì)和工作專(zhuān)班；立足“四個(gè)中心”資源優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一批實(shí)踐教學(xué)基地；建設(shè)教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、資源庫(kù)、數(shù)字地圖、網(wǎng)絡(luò)云課堂等，實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)資源共享；開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂、開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)教育課程、建設(shè)校家社共育咨詢(xún)室，凝聚家校育人合力；面向各學(xué)段學(xué)生開(kāi)展“書(shū)香校園”、“見(jiàn)字如面”書(shū)信交流、模擬政協(xié)提案等活動(dòng)，鼓勵(lì)高校黨組織與中小學(xué)黨團(tuán)隊(duì)結(jié)對(duì)共建等。

北京市德育研究會(huì)在海淀區(qū)成立全國(guó)首個(gè)大中小學(xué)思政課一體化教研組。北京理工大學(xué)附屬中學(xué)與北京理工大學(xué)、北京理工大學(xué)附屬小學(xué)一體化建設(shè)了“1+N”工作機(jī)制，北京理工大學(xué)附屬中學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)毛強(qiáng)介紹，“1”代表思政學(xué)科共建基地建設(shè)項(xiàng)目，“N”表示每年一個(gè)研究課題、一個(gè)未來(lái)中小學(xué)思政課教師培養(yǎng)儲(chǔ)備計(jì)劃，每學(xué)期一次大學(xué)名師工作室培訓(xùn)活動(dòng)、每季度一次跨學(xué)段教研活動(dòng)、大中小學(xué)共上一堂思政課。共同體成員校集中各學(xué)段教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)段銜接上實(shí)現(xiàn)思政課從“背對(duì)背”到“面對(duì)面”的轉(zhuǎn)變，不同學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容相互貫通、螺旋上升，讓學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。

同樣形成大中小學(xué)思想政治教育一體化發(fā)展共同體的北京景山學(xué)?！靶焯亓?shí)驗(yàn)班”，開(kāi)展黨團(tuán)隊(duì)一體化目標(biāo)整合的主題式活動(dòng)與大學(xué)中學(xué)學(xué)段銜接的聯(lián)合式活動(dòng)。北京景山學(xué)校黨委書(shū)記張斌平說(shuō)，學(xué)校還適時(shí)成立校家社教育協(xié)同中心，組織開(kāi)展“攀峰家長(zhǎng)講堂”；拓展社會(huì)教育實(shí)踐基地和校外輔導(dǎo)員資源，組織開(kāi)展科創(chuàng)冬令營(yíng)、教師開(kāi)學(xué)第一課等，建立校家社統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，共同打好大中小學(xué)思政教育一體化的“組合拳”。

王達(dá)品說(shuō)：“落實(shí)思政教育一體化，不僅是學(xué)校單方面的事，還需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的有效聯(lián)動(dòng)。凸顯‘我’這一學(xué)生個(gè)體視角，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在家庭、家鄉(xiāng)的生動(dòng)實(shí)踐中發(fā)掘鮮活素材，堅(jiān)定理想信念，是北京豐富思政課實(shí)踐教學(xué)生態(tài)的另一種路徑?！?/P>

    豐富實(shí)踐形式，為“大思政課”注入源頭活水

甲辰龍年北京春晚舞臺(tái)上，首都高校學(xué)生以青春自信的風(fēng)采，向全國(guó)觀(guān)眾講述國(guó)家一級(jí)文物“銅坐龍”背后蘊(yùn)藏的豐富文化。談及那天的經(jīng)歷，北京印刷學(xué)院學(xué)生陳曉麗笑著說(shuō)：“如果‘大思政課’都這么上，我希望多多益善?！?/P>

這是北京市委教育工委與市委宣傳部共同推出的“‘京’彩文化 青春綻放”行動(dòng)計(jì)劃中的實(shí)踐成果之一。讓青年學(xué)生通過(guò)親身參與紅色文化課題研究、文物研究、文藝作品創(chuàng)作、志愿服務(wù)等一系列“思政+文化”的實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)定理想信念，夯實(shí)文化自信。

“以馬克思主義理論指導(dǎo)借鑒和吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想精華和道德精髓，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。”清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授劉書(shū)林近日在題為《吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化改進(jìn)思政課教學(xué)》的專(zhuān)題報(bào)告中，對(duì)首都教育著力打造“文化中心大思政課”作了精確注解。

北京市委教育工委分管日常工作的副書(shū)記李軍鋒說(shuō)，依托“‘京’彩文化 青春綻放”行動(dòng)計(jì)劃等品牌活動(dòng)，北京市教育兩委將引導(dǎo)更多大中小學(xué)生在各類(lèi)社會(huì)、校園資源中參觀(guān)學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、勞動(dòng)體驗(yàn)，接受北京古都文化、紅色文化、京味文化、創(chuàng)新文化的滋養(yǎng)，健康成長(zhǎng)成才。

記者了解到，今年，“‘京’彩文化 青春綻放”行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)一步增加“電影中的文化大課”“‘百館千展萬(wàn)人觀(guān)’——首都高校力量走入博物館”等優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，參與高校也從去年的16所擴(kuò)充到26所。

不僅如此，在北京市教育兩委日前召開(kāi)的北京市“大思政課”和大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)部署推進(jìn)會(huì)暨交流展示活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，“國(guó)際科技創(chuàng)新中心大思政課”也如期而至?！啊蚩ā苿?chuàng)，觸碰未來(lái)”小學(xué)生科創(chuàng)體驗(yàn)行動(dòng)、“我與院士面對(duì)面”科學(xué)家精神講述行動(dòng)、“尋訪(fǎng)科創(chuàng)奮進(jìn)力量”大學(xué)生集體采訪(fǎng)行動(dòng)等八大行動(dòng)，把《北京國(guó)際科技創(chuàng)新中心“大思政課”建設(shè)方案》落在實(shí)處。

李軍鋒說(shuō)，首都聚焦“四個(gè)中心”城市功能定位的發(fā)展實(shí)踐，已成為北京創(chuàng)新思想政治教育的源頭活水。下一階段，北京市委教育工委將以首批“大思政課”綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)為抓手，努力構(gòu)建具有首善標(biāo)準(zhǔn)、首都特點(diǎn)、首創(chuàng)精神的“大思政課”建設(shè)模式。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月30日第1版