2023年，恰逢“一帶一路”倡議提出10周年，該倡議在促進(jìn)沿線(xiàn)各國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮與區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作、加強(qiáng)不同文明交流互鑒、促進(jìn)世界和平與發(fā)展三大方面取得了令人矚目的成績(jī)，是中國(guó)為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)的中國(guó)智慧、中國(guó)力量，已經(jīng)成為范圍最廣、規(guī)模最大的國(guó)際合作平臺(tái)和最受歡迎的國(guó)際公共產(chǎn)品。但對(duì)于廣大青少年來(lái)說(shuō)，“一帶一路”可能只停留在一個(gè)專(zhuān)有名詞上，“只知其然，而不知其所以然”。

作為“一帶一路”領(lǐng)域的專(zhuān)家，中國(guó)人民大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院副院長(zhǎng)、國(guó)際關(guān)系學(xué)院教授王義桅及時(shí)注意到這個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)，自己寫(xiě)過(guò)面向大眾的關(guān)于“一帶一路”的通俗理論讀物，如《世界是通的——“一帶一路”的邏輯》，入選2016年“中國(guó)好書(shū)”，寫(xiě)過(guò)面向黨員干部的政治學(xué)習(xí)讀本，如《“一帶一路”：機(jī)遇與挑戰(zhàn)》，入選中宣部理論局、中組部干部教育局向黨員干部推薦學(xué)習(xí)書(shū)目，寫(xiě)過(guò)大學(xué)教材，如《從大寫(xiě)意到工筆畫(huà)：“一帶一路”的理論與實(shí)踐》，但還沒(méi)有為青少年寫(xiě)過(guò)相關(guān)讀本，而思想政治恰恰應(yīng)該從娃娃抓起，這是他寫(xiě)這本書(shū)的初衷。

為了在青少年心中播撒“一帶一路”的種子，讓孩子們“知其然，也知其所以然”，王教授開(kāi)啟了撰寫(xiě)第十本“一帶一路”專(zhuān)著的旅程。在走訪(fǎng)近百個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)上，他突破思政讀本偏重理論的傳統(tǒng)寫(xiě)法，以圖文并茂的形式，將“一帶一路”的理論內(nèi)涵和青少年的日常生活、自己出訪(fǎng)時(shí)的見(jiàn)聞與思考相結(jié)合，融入沿線(xiàn)國(guó)家的諺語(yǔ)、歌謠、民間故事、歷史事件等。

聯(lián)合國(guó)前秘書(shū)長(zhǎng)沙祖康、中國(guó)人民大學(xué)黨委書(shū)記張東剛、中信改革發(fā)展研究基金會(huì)理事長(zhǎng)孔丹等專(zhuān)家學(xué)者也從不同角度聯(lián)袂推薦了這本書(shū)。中國(guó)宋慶齡基金會(huì)前黨組書(shū)記、常務(wù)副主席齊鳴秋和王教授的兒子王賢之分別從成人和孩子的視角為該書(shū)撰寫(xiě)了兩篇序言。王教授更別出心裁地設(shè)計(jì)了一個(gè)父子對(duì)話(huà)的板塊——《“一帶一路”：從后天看明天——關(guān)于“一帶一路”的父子對(duì)話(huà)》，由王賢之提出關(guān)于“一帶一路”的十個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題其實(shí)就是大部分孩子心中的疑惑，父親旁征博引，深入淺出地為孩子耐心解答?？赐赀@篇對(duì)話(huà)，青少年讀者會(huì)在心中為“一帶一路”勾勒出一幅比較清晰的畫(huà)像，會(huì)對(duì)“人類(lèi)命運(yùn)共同體”“中國(guó)式現(xiàn)代化”這些原以為抽象的詞語(yǔ)產(chǎn)生具象的思考。

王教授說(shuō)，自己是一個(gè)拾貝殼的人，始終在擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，想為國(guó)家、為社會(huì)做更多事；而這本書(shū)讓青少年能夠跟隨王教授，在“一帶一路”上輕松愉快地?fù)焓案魇礁鳂泳К摰呢悮ぁ?/P>

中歐班列是往來(lái)于中國(guó)與歐洲及“一帶一路”沿線(xiàn)各國(guó)的集裝箱國(guó)際鐵路聯(lián)運(yùn)班列，在疫情期間發(fā)揮了重要作用。

印在科威特紙幣5第納爾上的科威特中央銀行新總部大樓，是由中國(guó)建筑工程總公司承建的。

在巴基斯坦，有一條“中巴友誼公路”——喀喇昆侖公路，也被稱(chēng)為“世界上最高最美的公路”“世界十大險(xiǎn)峻公路”之一；20世紀(jì)修建該公路時(shí)，中巴雙方共約700人獻(xiàn)出了生命。

…………

這本書(shū)里的貝殼還有很多，閃閃發(fā)光的貝殼向青少年展現(xiàn)了不同文明的獨(dú)特魅力，強(qiáng)調(diào)了“一帶一路”倡議如同溫暖的燈光一般，促進(jìn)了各國(guó)文明的交流互鑒；然而這本書(shū)里蘊(yùn)含的最大貝殼，是向青少年傳達(dá)了中國(guó)一直以來(lái)秉持的外交態(tài)度和國(guó)際立場(chǎng)，讓孩子們清楚地了解在世界面臨百年未有之大變局的時(shí)候，中國(guó)正在為人類(lèi)發(fā)展做著怎樣的努力。“相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰”，正是“一帶一路”的真諦。

書(shū)籍開(kāi)闊的是視野，樹(shù)立的是思維，培養(yǎng)的是胸襟。希望青少年讀者在這本書(shū)中沙海拾貝之時(shí)，能夠?qū)W會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，用大愛(ài)的胸襟擁抱世界，爭(zhēng)做擁有大格局觀(guān)和國(guó)際視野、全球思維的新時(shí)代青少年。

“一帶一路”是針對(duì)當(dāng)今世界問(wèn)題的一種解決方案，也是對(duì)未來(lái)的一種想象。世界美好了，青少年的未來(lái)才更美好。美好的中國(guó)青少年，將向世界展現(xiàn)一個(gè)可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年06月21日第10版