“媽，我們團隊獲得了2024年全國大學生數(shù)學建模競賽國家級二等獎，我太高興了！”遼寧理工學院張鴻飛在得知獲獎后，第一時間告訴了媽媽。

作為隊長，張鴻飛帶領隊員能取得這么好的成績，最想感謝的是夜以繼日給予他幫助的指導教師楊光達，還有學校提供的專業(yè)實驗室，先進的訓練設施和濃厚的學科競賽氛圍。

作為一所民辦本科高校，遼寧理工學院如何能在來自全國1788所高校的65761支參賽隊中脫穎而出，成功進入全國排名前2.2%？這得益于學校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為其獨特的辦學理念，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。

強化基礎學科 以賽促學強技能

新工科背景下，學科競賽已成為高校人才培養(yǎng)的重要實踐教育內(nèi)容和學生實踐能力提升的有效抓手。

在遼寧理工學院校長邵良杉看來：“按照學校人才培養(yǎng)目標，大力加強基礎學科建設，這是國家戰(zhàn)略需求，也是學校發(fā)展需要。面對新的歷史發(fā)展機遇，學校將不斷推動基礎課程教育教學改革。以學科競賽為抓手，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才?！?/p>

近三年，學校在基礎學科獲獎227項，通過濃郁大賽氛圍、強化競賽作用、深化賽教融合等措施，形成“以賽促教、以賽促學、賽教相長、師生共育”的良性機制。教師在教學之外投入大量時間，專注于培養(yǎng)學生的數(shù)學建模和物理實驗能力。

理學院運用項目驅(qū)動式學習，使平時培育與參賽活動緊密對接。院長羅蘇寧介紹：“教師通過指導學生參加各種比賽，幫助學生提高專業(yè)能力和積累寶貴的參賽經(jīng)驗，同時增強教師與學生之間的配合度，教師的經(jīng)驗和學生的創(chuàng)新思維相結合，形成了強大的團隊合作?！?/p>

據(jù)了解，除了這項國字號獎項，遼寧理工學院在2024年第十屆全國大學生物理實驗競賽（創(chuàng)新）中也獲得了國家級二等獎，在全國667所高校中斬獲佳績。

之所以取得這些成績，遼寧理工學院有自己獨特的做法。學生被納入教師科研和教改項目，在實踐中學習，將理論知識與實際應用相結合，解決基礎理論弱的問題。再通過“平時訓練+學科競賽”，快速提高學生的動手能力、寫作能力、分析能力和英語水平，為參加數(shù)學和物理類比賽提供強有力支持。

濃郁大賽氛圍 “雙創(chuàng)”教育見實效

第十一屆全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽慧魚組競賽暨慧魚工程技術創(chuàng)新大賽國家一等獎、第十八屆全國大學生智能汽車競賽室外賽區(qū)域賽國家級一等獎、第十九屆大學生智能汽車競賽——室外智能駕駛挑戰(zhàn)賽國家一等獎……遼寧理工學院是遼寧省第二批本科高校省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，獲獎證書和獎牌掛滿了榮譽墻。

作為指導教師，楊光達指導學生連續(xù)參加了3年比賽，他深有感觸地說：“學校的辦學理念和良好的育人環(huán)境是我們?nèi)〉贸煽兊膱詮姳ＷC，不但給我們建設專業(yè)的‘數(shù)理建模創(chuàng)新工作室’，而且給我們提供了平時訓練和實驗所需要的所有器材，鼓勵我們參賽，讓我們有信心和底氣抓好基礎學科建設?！?/span>

近3年，學校獲國家?。ú浚┘墑?chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獎勵3819項，其中國家級一等獎31項，二等獎63項，三等獎164項；省級特等獎16項，一等獎396項，二等獎831項，獲獎學生達3395人次，校園里形成了“一院一大賽，一專業(yè)一項目”的紅火局面，學生參賽的意識明顯增強，參賽成績也逐年提高。

1600多平方米的實踐基地內(nèi)設立了28個創(chuàng)新工作室，課余時間，指導教師和學生們總是馬不停蹄地趕來進行各種實驗和創(chuàng)新實踐活動。這里有數(shù)不清的半成品、零部件，也有用五顏六色的筆標注的時間表、路線圖，更有師生們?yōu)榱艘粋€問題激烈地討論。實驗室里，他們用自己的創(chuàng)新創(chuàng)造，書寫燦爛的青春華章。

以大賽為平臺 助力人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展

以大賽為平臺，學生在創(chuàng)新實踐中增本領、長才干。遼寧理工學院始終把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)培養(yǎng)全過程，基于“以項目為載體，競賽為牽引，導師為保障，成果為導向，融合育人實踐服務為一體”的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，積極引導學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。

以比賽作為檢驗學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要指標，學校突出應用型人才培養(yǎng)這一主線，投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項經(jīng)費，配備專業(yè)指導教師，鼓勵學生組隊參賽，在不同的舞臺參與競爭。

聚焦“五育”并舉，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目立項27項。僅2024年，舉辦校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽85場次，參與學生15000余人次，學生參加雙創(chuàng)實踐活動實現(xiàn)100%全覆蓋。

學校35次被遼寧省教育廳評為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽優(yōu)秀組織單位，獲批2個遼寧省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點專業(yè)，獲批大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目269項，培育孵化2家創(chuàng)業(yè)公司，促進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展。學校獲批3個省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，進一步實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，促進人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的緊密對接。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 劉玉 通訊員 羅娟）