“老師，送您一朵花！”小男生羞澀地把禮物“塞”給萬盛經(jīng)開區(qū)南桐小學(xué)數(shù)學(xué)教師萬志鳳后，一溜煙地跑了。

送花的這位學(xué)生名叫陳佩林（化名），是萬盛經(jīng)開區(qū)南桐小學(xué)校三年級（2）班學(xué)生，在學(xué)校各科老師眼里，他是位名副其實的“后進(jìn)生”。在一次數(shù)學(xué)課上，他得到了數(shù)學(xué)老師獎勵的評價“智慧章”，之后他親手折了一朵花送給老師，課堂上他再也不亂跑了。

這是萬盛經(jīng)開區(qū)持續(xù)完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的一個縮影，近年來，該區(qū)以破除“五唯”頑瘴痼疾為導(dǎo)向，以學(xué)校、教師、學(xué)生評價為抓手，聚焦政策系統(tǒng)集成、著力探索教育評價改革新路徑，營造教育良好生態(tài)。

以“制度機(jī)制”為指引

構(gòu)建教育評價改革“大格局”

“那幾個同學(xué)，你們是哪個學(xué)校的？”暑假期間，建新社區(qū)工作人員在巡河時，遇到幾個準(zhǔn)備下河洗澡的學(xué)生，她掏出手機(jī)準(zhǔn)備拍照，然后進(jìn)入信息系統(tǒng)確認(rèn)學(xué)生身份，幾個學(xué)生便急匆匆地跑了。

社區(qū)工作人員要找的信息系統(tǒng)就是福耀實驗學(xué)校引入的“五福文化學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)”。社區(qū)工作人員可以通過登錄系統(tǒng)APP，通過人臉識別，確認(rèn)學(xué)生個人信息，對學(xué)生在公共場所的表現(xiàn)進(jìn)行實時評價，更好地守護(hù)未成年人安全。

“以前，學(xué)生在河邊、池塘等危險區(qū)域玩耍，不聽從社區(qū)工作人員‘招呼’，現(xiàn)在，建立完善家庭、學(xué)校、社區(qū)日常溝通評價機(jī)制，將家校社共育落在實處?！备Ｒ珜嶒瀸W(xué)校副校長金長剛說。

在萬盛經(jīng)開區(qū)，教育評價不是教育系統(tǒng)一家之事。一方面，全區(qū)按照“一盤棋”思路，建立健全區(qū)黨工委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體系，組織印發(fā)《萬盛經(jīng)開區(qū)關(guān)于深化新時代教育評價改革的實施方案》等7個專門性文件。另一方面，全區(qū)依托“一張表”推進(jìn)履職，制定黨工委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位履行教育職責(zé)清單，定期專題聽取24個區(qū)級部門及10個鎮(zhèn)街履行教育職責(zé)情況匯報，履職情況納入部門、鎮(zhèn)街實績目標(biāo)考核。此外，實行“一竿子”到底強(qiáng)督導(dǎo)，將教育評價改革貫穿教育督導(dǎo)全過程，積極開展學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)等評價指標(biāo)體系。

以“育人育才”為導(dǎo)向

提升校長辦學(xué)改革“驅(qū)動力”

羅瑞剛用10年時間，從一名年輕教師，成長為重慶市第115學(xué)校副校長。

羅瑞剛能當(dāng)選副校長，受益于萬盛經(jīng)開區(qū)近年來實施的校長評價改革工程。

此前，萬盛經(jīng)開區(qū)校長隊伍缺乏合理流動和良性競爭，校長的隊伍結(jié)構(gòu)需要調(diào)整、專業(yè)水平需要提升，改革意識也有待加強(qiáng)。

如何破局？要選才，更要用好人才。為激發(fā)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干事創(chuàng)業(yè)的積極性，萬盛經(jīng)開區(qū)在區(qū)委組織部的支持下，全面優(yōu)化校長考評工作，對全區(qū)26個中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、94名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員開展全覆蓋考評工作。

“我們從過往考核的數(shù)據(jù)中了解到，傳統(tǒng)的、單一的考核維度，較難了解學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)履職的真實情況?！边@曾讓萬盛經(jīng)開區(qū)教育局局長陳永祿頗感頭疼。

為提升考評精準(zhǔn)度，萬盛經(jīng)開區(qū)探索“民主測評增值評價”。在對校級干部開展民主測評后，萬盛經(jīng)開區(qū)教育局將教職工、家長、學(xué)生對校級干部的評價數(shù)據(jù)，與該校每個校級領(lǐng)導(dǎo)之前兩三次民主測評數(shù)據(jù)的平均值進(jìn)行對比。如果對比之前的平均值，有校級干部民主測評數(shù)據(jù)出現(xiàn)明顯下滑，萬盛經(jīng)開區(qū)教育局會進(jìn)行細(xì)致分析，并將此情況作為人員調(diào)整的重要參考。

“為了讓更多能干會干的校長辦好教育，凡是校長到崗兩年以上，學(xué)校沒有‘動靜’，必須挪窩！”陳永祿說，“為了聽到教職工真實‘心聲’，保證考評真實性，我們也設(shè)置有針對性的談話提綱。”通過多維度的考評方式，萬盛經(jīng)開區(qū)對校級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“精準(zhǔn)畫像”。

多措并舉之下，萬盛經(jīng)開區(qū)基本樹立了重實績、重實干的選校長機(jī)制。兩年來，萬盛經(jīng)開區(qū)已啟用校級年輕干部29名，完成70%的校級領(lǐng)導(dǎo)隊伍更新，成功創(chuàng)建全國全市名校長名師工作室4個，構(gòu)建了一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、教育理念先進(jìn)的學(xué)校管理隊伍。

以“五育”并舉為目的

打好學(xué)生評價改革“組合拳”

“大數(shù)據(jù)平臺通過回看、學(xué)生反饋、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方式，讓我看到學(xué)生體能方面的不足，并能實時了解學(xué)生需求，幫助我們不斷改進(jìn)教法、提升教學(xué)效率。”近日，萬盛經(jīng)開區(qū)和平小學(xué)教科室主任張程銘告訴記者。

張程銘所說的大數(shù)據(jù)平臺，是和平小學(xué)結(jié)合深化校園智慧化建設(shè)實時監(jiān)測大數(shù)據(jù)平臺。該平臺運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，實現(xiàn)學(xué)生體能檢測的精準(zhǔn)采集、精準(zhǔn)評價、精準(zhǔn)督導(dǎo)和精準(zhǔn)幫扶，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“四精模式”，助力學(xué)生“五育”并舉，全面發(fā)展。

為助力學(xué)生全面發(fā)展，萬盛經(jīng)開區(qū)建立涵蓋思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等多維度學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，借助信息化方式實現(xiàn)評價數(shù)據(jù)實時采集和分析，形成“五育并舉+個性發(fā)展”中小學(xué)生年度監(jiān)測報告及學(xué)生成長全過程數(shù)字檔案。

近年來，萬盛經(jīng)開區(qū)教育局堅持“五育”并舉，以改革教育評價為突破口，完善立德樹人落實機(jī)制，圍繞德智體美勞開展全要素橫向評價，實施教育質(zhì)量全面監(jiān)測。目前，已成功立項市級學(xué)生評價專項課題7項，獲評學(xué)生綜合素質(zhì)評價國家級試點校8所。

“評價是引導(dǎo)學(xué)生成長的指揮棒?！标愑赖撜f，未來將建立縱向貫通基礎(chǔ)教育學(xué)段、橫向涵蓋學(xué)生綜合素質(zhì)評價、學(xué)校教育質(zhì)量評價和區(qū)域教育環(huán)境質(zhì)量評價的立體化評價體系，推動以評促建、以評促改、以評促優(yōu)。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 楊國良 通訊員 王兵 鄒奉）