陜西省榆林學(xué)院深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，結(jié)合學(xué)校實(shí)際實(shí)施“五樂(lè)”育人工程，多措并舉構(gòu)建“大思政”教育新格局，提升育人實(shí)效。

一是“樂(lè)講鑄魂”。學(xué)校以“讀書(shū)報(bào)國(guó)”育人理念為核心，引導(dǎo)學(xué)生賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因和“讀書(shū)勿忘救國(guó) 救國(guó)勿忘讀書(shū)”的校訓(xùn)精神。舉辦奮斗講堂，講述歷史中的英雄人物和革命故事，為學(xué)生提供了一個(gè)了解歷史的教育平臺(tái)。學(xué)校所在的西北地區(qū)曾是重要的革命策源地，講堂通過(guò)介紹西北地區(qū)在革命歷史中的角色和作用，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)黨的奮斗歷程的了解和理解，增強(qiáng)他們對(duì)家鄉(xiāng)歷史的認(rèn)同感和自豪感，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的個(gè)人目標(biāo)和信念，激發(fā)他們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)和個(gè)人發(fā)展中的奮斗精神。

二是“樂(lè)讀啟智”。學(xué)校以經(jīng)典閱讀為形式，拓展學(xué)生認(rèn)知邊界。利用新生入學(xué)日、世界讀書(shū)日等重要節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展“樂(lè)讀”系列活動(dòng)。凝練特色書(shū)單，拓展閱讀空間，宣傳推廣經(jīng)典書(shū)目，發(fā)揮朋輩示范引領(lǐng)作用，舉辦評(píng)選表彰，營(yíng)造校園“樂(lè)讀”濃厚氛圍。通過(guò)了解作家的生平和創(chuàng)作環(huán)境，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，增強(qiáng)文化責(zé)任感和傳承意識(shí)；將經(jīng)典閱讀與實(shí)地體驗(yàn)相結(jié)合，不僅拓展了學(xué)生的認(rèn)知邊界，還深化了他們對(duì)經(jīng)典作品的理解和傳承意識(shí)。經(jīng)典閱讀不僅涵蓋文學(xué)，還涉及歷史、哲學(xué)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，幫助學(xué)生構(gòu)建更廣泛的知識(shí)體系，豐富他們的認(rèn)知視野。經(jīng)典作品中蘊(yùn)含的深刻哲理和人生智慧，能夠引發(fā)學(xué)生的深層思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和批判性思維。

三是“樂(lè)跑強(qiáng)體”。學(xué)校以體育為基石，注重鍛煉學(xué)生的體魄和意志。開(kāi)展“步道樂(lè)跑”活動(dòng)，采用定向越野和趣味打卡的模式進(jìn)行跑步鍛煉，并由學(xué)生自主安排時(shí)間和場(chǎng)地，得到學(xué)生的普遍歡迎和積極參與。探索形成“推廣健康知識(shí)+普及體育活動(dòng)+專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技”三位一體的體育育人工作模式，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，教會(huì)學(xué)生健康常識(shí)。倡導(dǎo)“陽(yáng)光體育”理念，強(qiáng)調(diào)通過(guò)日常鍛煉，鍛煉學(xué)生的意志力和適應(yīng)能力。學(xué)校將“陽(yáng)光體育”與學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，既強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)的培養(yǎng)，也不忽視學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，真正踐行“勵(lì)志篤學(xué)，唯實(shí)尚能”的校風(fēng)精神，激勵(lì)莘莘學(xué)子要有立志成才、不畏挫折的信念和愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向。

四是“樂(lè)唱育美”。學(xué)校以傳統(tǒng)文化為根基，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。開(kāi)展“學(xué)唱一首陜北民歌”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)唱《東方紅》等陜北民歌，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，感受時(shí)代精神，提升學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)。構(gòu)建“美育+思政”工作體系，打造“紅色話(huà)劇三部曲”，將美育融入到思政教育中。學(xué)校探索將優(yōu)秀地方傳統(tǒng)文化以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式融入教育教學(xué)和校園文化活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生在社會(huì)情感能力、人際交往能力等方面的發(fā)展。

五是“樂(lè)勞塑品”。學(xué)校以勞動(dòng)技能為抓手，踐行品格教育的責(zé)任。將勞動(dòng)教育課程納入人才培養(yǎng)方案，將生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等與勞動(dòng)教育深度融合；制定宿舍勞動(dòng)公約，開(kāi)展宿舍勞動(dòng)任務(wù)單打卡、文明宿舍評(píng)比等形式多樣的校園文化活動(dòng)；開(kāi)展勞模講堂活動(dòng)，讓學(xué)生聆聽(tīng)勞模故事，觀摩精湛技藝，學(xué)習(xí)勤勉敬業(yè)的勞動(dòng)精神，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育在學(xué)生品格塑造及全面發(fā)展中的重要作用。

未來(lái)，榆林學(xué)院將進(jìn)一步緊緊圍繞人才培養(yǎng)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，全面深化改革，為建設(shè)特色鮮明的一流應(yīng)用型大學(xué)，做出新的探索和努力。（白錦軍）