近日，小度科技聯(lián)合新華網(wǎng)客戶(hù)端在京舉辦“AI技術(shù)對(duì)中小學(xué)教育的深度賦能”主題活動(dòng)。業(yè)內(nèi)多位專(zhuān)家學(xué)者出席，探討如何通過(guò)AI賦能，助力孩子提升自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)上，中國(guó)教育電視臺(tái)副臺(tái)長(zhǎng)陳宏指出，創(chuàng)造力是AI時(shí)代的稀缺資源，孩子作為國(guó)家的未來(lái)和希望，他們的創(chuàng)造力更是無(wú)價(jià)之寶。小度科技CEO李瑩表示，有創(chuàng)造力和思考力的孩子，將更有可能在A(yíng)I時(shí)代脫穎而出，并推動(dòng)世界的改變和發(fā)展。

據(jù)了解，小度科技不斷深耕教育領(lǐng)域，于今年5月正式推出基于文心大模型的學(xué)習(xí)機(jī)——小度學(xué)習(xí)機(jī)Z30，大模型賦予小度“AI老師”啟發(fā)式教學(xué)、伴學(xué)的全新能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，促進(jìn)孩子學(xué)會(huì)思考和主動(dòng)探索，激發(fā)其創(chuàng)造能力。

據(jù)李瑩介紹，截至7月，小度學(xué)習(xí)機(jī)累計(jì)用戶(hù)數(shù)已經(jīng)超過(guò)200萬(wàn)，每日活躍使用用戶(hù)達(dá)一半以上，在課前預(yù)習(xí)、同步輔導(dǎo)、課后練習(xí)等核心功能的使用率上，“AI老師”相比傳統(tǒng)模式提升了3.5倍。在文心大模型賦能下，用戶(hù)每天使用學(xué)習(xí)機(jī)的時(shí)長(zhǎng)增加了25%。此外，相比傳統(tǒng)語(yǔ)音助手，用戶(hù)與“AI老師”的對(duì)話(huà)問(wèn)答次數(shù)提升了88%，每天人均對(duì)話(huà)次數(shù)達(dá)到16次以上。不難看出，小度學(xué)習(xí)機(jī)Z30的推出，不僅重新定義了“AI老師”的能力邊界，更有助于孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而愛(ài)上學(xué)習(xí)。

清華大學(xué)工學(xué)博士、中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)中小學(xué)工作委員會(huì)委員龔超表示，大模型學(xué)習(xí)機(jī)不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，滿(mǎn)足探求欲，還可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，幫助家長(zhǎng)更全面地掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況。

中國(guó)青少年研究中心研究員田宏杰在分享中指出，心理學(xué)中有一個(gè)概念叫“強(qiáng)化”，指如果人的行為得到正反饋，類(lèi)似的行為就更有可能持續(xù)發(fā)生。以AI啟發(fā)式提問(wèn)為例，當(dāng)孩子主動(dòng)提問(wèn)時(shí)，“AI老師”能夠給予積極的反饋，對(duì)于不精準(zhǔn)的回答，能幫助孩子形成“自主判斷”，并在知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

截至目前，小度科技全線(xiàn)產(chǎn)品已上線(xiàn)大模型能力。未來(lái)，小度科技將持續(xù)踐行“以硬件為載體，以AI為核心，打造行業(yè)領(lǐng)先的軟硬一體智能產(chǎn)品”的發(fā)展戰(zhàn)略，讓AI走進(jìn)千行百業(yè)、千家萬(wàn)戶(hù)。